七年級語文第五單元測試4-資料下載頁
2025-11-13 03:31本頁面
【導(dǎo)讀】1．給加粗字注音。2．改正下列語句中書寫的錯誤。①但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)牙，早的山桃也多吐雷。②上幻兒圓的時候我們就在一起，她學(xué)習(xí)很好，人一點也不自私。大B．見多識廣C．強壯D．穩(wěn)健老練）的兒子。B．擋C．遮D．掩）著什么。云，風(fēng)著它爬上山頭。4．形似字注音組詞。5．補全詞語并解釋。B．《散步》里在發(fā)生了分歧后，寫了祖孫三代人的活動，突出寫到的是“我”的心態(tài)。C．《羚羊木雕》一文的寫作意圖是贊美“我”和萬芳這樣的好朋友之間真摯無私的愛。D．泰戈爾，印度文學(xué)家，《金色花》選自《泰戈爾詩選》。①我從來不肯妄棄了一張紙，，，放在我桌子的犄角上。這會兒，我的心怦怦地跳起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬芳。“爸爸不是說給我了么？”“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我。媽媽變得十分嚴厲。媽媽把手搭在我的肩膀上。遂大通“六經(jīng)”之旨，慨然有志于天下。
【正文】 （ 1）上面①處橫線上應(yīng)填入的得體的一句話是 。 （ 2）上面②處應(yīng)填入簡明連貫的一句話是 。 （ 3）上面③處橫線上應(yīng)填入的有針對性、有說服力的一句話是 。 8．甲乙兩班同學(xué)為爭得一面“精神文明獎”的流動紅旗發(fā)生了爭執(zhí)，而且越爭越激烈，你想勸勸他們，于是說： （不超過 15 個字）。 9．你在全市演講比賽中獲得一等獎，同學(xué)們都向你祝賀，你準備對大家說什么？ 10．你的班主任對工作十分負責(zé)，對學(xué)生也十分關(guān)心，只是脾氣急躁了一點。 （ 1）請你用一句話委婉地向老師表達你的意見。 （ 2）同學(xué)們對班主任有情緒，請你以班長的身份，用一句話勸勸同學(xué)們。 11．李大華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！? （ 1）你聽出劉阿姨的言外之意是 。 （ 2）如你是李大華，應(yīng)該怎樣回答劉阿姨？ 參考答案 一、 1． bǐ kū 224。o zhu236。 2．①牙 — 芽 雷 — 蕾 ②幻 — 幼 圓 — 園 3．① A C ② D ③ D C ④ B B 5．①形 形容彼此關(guān)系密切 ②在 完全不放在心上 ③作 對于如何行動持有自己的見解 6． C 7．①總是留著 —— 留著 疊成一只一只很小的船兒 ②期日中 過中不至 二、（一） 8．緊張氣氛；媽媽心慌、我驚嚇。 9．我把爸爸送我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給小朋友。作者對“我”理解、同情。從對“我”的語言、動作、心理活動的描寫中流露出來。如“我哭著喊”，“心里難受極了”等。（舉任何一例即可） 10．什么“最好的朋友”，媽媽一點也聽不進去，心里只知羚羊木雕 貴重，不知友誼珍貴。堅定：固執(zhí)生硬。她是重財輕義的人。 11．雖然爸爸的聲音平靜，但說的話似是而非，他的態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同，也是重財輕義。 （二） 12．（ 1）從小失去父親 （ 2）他的 （ 3）離開 （ 4）洗 13．（范仲淹）終于精通“六經(jīng)”的要義，慷慨地擔(dān)負起國家興亡責(zé)任的大志。 14．可以發(fā)奮讀書與立志兩方面談啟發(fā)。 （三） 15．心靈上的傷痕。 16．心靈被刺痛的樣子。 17．表面看，明明編的是謊言，但實際上又都不是謊言。因為他不明白媽媽到哪去了，爸爸的眼睛是怎么瞎的，于是他把自己的爸爸媽媽想像得很美麗。因 此謊言是美麗的。 18．寫出女教師對明明的安慰和深切的憐愛之情。 19．時間。 （四） 20．認為人與人之間是平等的，不應(yīng)有貴賤尊卑之分 地位、權(quán)勢等 21．熟稔胡同（喜歡胡同） 熟悉（或喜歡）平民生活 不喜歡特權(quán)（或高人一等） 22．常舉輕若重（或不夠豁達） 要有博大的胸懷 23．要有鐵一般的意志 所舉事例必須能從正面證明“人必須有堅強的意志”這一觀點。 24．意志稍缺（或不夠堅強） 25．略 （五） 26．這是為了突出舉辦城市的人民的熱情、友好、真誠。 27．舉辦音樂會。共舉辦 4 年（ 2020～ 2020）。由全世界青少年和表演家參加。在北京奧運村和北京市內(nèi)展開。 28．古絲綢之路是中國走向世界之路。表達了中國人民走向世界，共享和平、共享奧運的最大心愿。 29．最久（接通歷史）、最早、最廣、目睹者最多。 30．略 三、 31．略 走進第二課堂 1．③④⑤⑥⑦ ⑧⑨⑩ ；詳略結(jié)合，由點到面，既突出了青年人找尋“世界上最好的東西”的迫切愿望，又寫出了他尋找過程的認真、執(zhí)著。 2．本文借心理、語言、行動的描寫，來表現(xiàn)困惑與追求。 心理：“他想了想，覺得權(quán)力對自己??誘惑力?！闭Z言：“先生，您知道? ??！毙袆樱骸坝谑撬秩ふ摇！钡鹊?。 3．青年人并沒有意識到他已擁有世上最好的東西，此時告訴他，會因其缺少體驗，而不理解，也不會珍惜。追尋之后的點撥，因其內(nèi)心的深刻體驗，他由衷地信服，會因此快樂起來。 4．因為每個人的需要不同，每個人喜歡或認為的最好的東西也因人而異。重要的是什么是你最需要的，你能否意識到。 5．因為人們普遍有一個缺點，對于已擁有的人或物，往往忽略了其存在，意識不到它們的價值，感受不到它們在自己生活中的重要作用，青年人的心理，就緣于此。 6．點明（或突出）中心。（后兩問略） 7．（參考）（ 1）“對不起” （ 2）“讓我出生在這樣一個特殊的日子里” （ 3）每個人都有節(jié)水的責(zé)任和義務(wù)。 8．用爭吵獲得“精神文明獎”本身就不文明。 9．取得的這點成績，與大家平時的鼓勵和幫助是分不開的。 10．（ 1）老師，您對我們十分負責(zé)，十分關(guān)心，我們非常感謝您，如果您脾氣再溫和些，那就更好了。 （ 2）同學(xué)們，班主任雖然脾氣急躁了一點，但他的用心是好的，是對我們負責(zé)，希望大家理解老師。 11．（ 1）被單被澆花水淋臟了。 （ 2）劉阿姨，實在對不起，我不小心淋臟了您的被單，我再給您洗洗行嗎？
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