【導(dǎo)讀】氣,酸等的反應(yīng),以及金屬活動性順序。于從感性到理性的轉(zhuǎn)變時期,實驗是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的好方法。因此,在本課題中,我增強。學(xué)生的主體意識,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中。銅片與氧氣反應(yīng)的實驗,重點說明大多數(shù)金屬都能與氧氣反應(yīng),但反應(yīng)的難易和劇烈程度不同,通過練習(xí),使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋一些與日常。生活有關(guān)的化學(xué)問題,使學(xué)生學(xué)以致用,“做中學(xué),學(xué)中會”。知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系,提高學(xué)生解決實際問題的能力。對實驗事實進(jìn)行篩選、分析、歸納、綜合等科學(xué)方法的建構(gòu)。根據(jù)教學(xué)對象,選用合適的教學(xué)方法,注重學(xué)生參與知識結(jié)構(gòu)的過程。黃金進(jìn)行詐騙活動?!罢娼鸩慌禄馃挕闭f明金即使在高溫時也不與氧氣反應(yīng),根據(jù)上述事實,我。們可判斷出這些金屬的活潑程度,即金屬活動性。學(xué)生分組實驗,四人一組,