九年級化學第八單元課題2-資料下載頁
2024-11-22 03:23本頁面
【導讀】氣,酸等的反應，以及金屬活動性順序。于從感性到理性的轉(zhuǎn)變時期，實驗是激發(fā)他們學習興趣的好方法。因此，在本課題中，我增強。學生的主體意識，改進學生的學習方式，將學習的主動權(quán)交給學生。學生在前一階段的學習中。銅片與氧氣反應的實驗，重點說明大多數(shù)金屬都能與氧氣反應，但反應的難易和劇烈程度不同，通過練習，使學生能應用置換反應和金屬活動性順序解釋一些與日常。生活有關(guān)的化學問題，使學生學以致用，“做中學，學中會”。知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應。了解化學與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系，提高學生解決實際問題的能力。對實驗事實進行篩選、分析、歸納、綜合等科學方法的建構(gòu)。根據(jù)教學對象，選用合適的教學方法，注重學生參與知識結(jié)構(gòu)的過程。黃金進行詐騙活動?！罢娼鸩慌禄馃挕闭f明金即使在高溫時也不與氧氣反應，根據(jù)上述事實，我。們可判斷出這些金屬的活潑程度，即金屬活動性。學生分組實驗,四人一組,
【正文】 品？ 2．不法商販常常用鋁制的假銀元坑害消費者，小明在市場上 買了一枚銀元，請你用化學方法幫他鑒別這枚銀元的真假。 ？你能有幾種方法？看誰想的更多 練習、鞏固。 聯(lián)系生活，使學生學以致用，能運用置換反應和金屬活動性順序判斷反應能否發(fā)生，解釋某些與生活有關(guān)的化學問題。體會“生活處處有化學”。 知識延伸：能否用其他溶液如硝酸銀溶液來鑒別？為什么？ 為后面學習打下伏筆 小結(jié) ①通過本節(jié)課的學習，你知道了金屬的哪些化學性質(zhì)？ ②你還有哪些收獲或疑惑不解的地方？ 學生自主總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。評價自己在本節(jié)課的啟示和收獲。 為下節(jié)課進一步得出金屬活動 性順序搭臺階 布置 作業(yè) 家庭小實驗：收集幾種金屬，取少量分別放入幾個小玻璃杯中，然后向各個玻璃杯中加入一些醋 (主要成分是醋酸 )，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。試根據(jù)現(xiàn)象判斷這幾種金屬活動性的差異。 板 書 設 計 課題 2 金屬的化學性質(zhì) 一、金屬的化學性質(zhì) 金屬與氧氣的反應 2Mg+O2 2MgO 4Al+3O2 2Al2O3 2Cu+O2 2CuO 3 Fe+2O2 Fe3O4 金屬 +氧氣→金屬氧化物 金屬的活動性： Mg＞ Al＞ Fe， Cu＞ Au 二、金屬與酸的反應 Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑ Fe+2HCl==FeCl2+H2↑ Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑ Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑ 金屬 +酸→金屬化合物 +氫氣 金屬的活動性： Mg＞ Zn＞ Fe＞ Cu 三、置換反應： A+BC→ AC+B 課 后 反 思 新課程標準下的初中化學課堂教學，已經(jīng)不僅是傳授基本知識和技能，更重要的是要通過有效的教學手段，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，促進其提高。因此，教師在觀念上必須真正轉(zhuǎn)變，找準自己在教學過程中的角色；在教學設計上，要切實以“學生 發(fā)展”為本，利用一切條件創(chuàng)設情景，讓學生主動參與到學習過程中，通過師生互動、生生互動，不斷建構(gòu)和豐富自己的知識。讓學生敢于和善于提出自己的見解和新方法，讓學生初步掌握了科學探究的方法和思維方法，培養(yǎng)了學生的實驗能力、觀察能力、實事求是的科學態(tài)度以及創(chuàng)新精神。 主要的缺陷是時間較為緊張， 將學生分為兩部分分別進行以節(jié)約時間 。
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