【正文】 心的公眾服務(wù)也是少之又少，草坪噴泉也是奢侈品 而隨著社會的發(fā)展，國家的稅收也不斷提高，玄武湖、秦淮河，紫金山又再次恢復(fù)了濃妝淡抹總相宜的面貌；一條條柏油馬路穿過街頭巷尾，自行車踏出了歡笑聲；江寧浦口的房地產(chǎn)開始起步，又是一座座立交天橋連接起新 第 20 頁 共 24 頁 街口，山西路和江寧，浦口；草坪，噴泉，座椅，垃圾箱在城市的每個角落 都可享用到 望著眼前的靚麗變化，摸著自己日益鼓起的口袋，南京人開始追求起了精神的充實，而南圖則為南京人奉獻了豐富的精神糧食，電腦，英特網(wǎng)，私家車開始逐步進入我們的生活，居民收入、家庭存款明顯增加，出國游成了新寵 而回想這一切一切的變化不都是來自國家的稅收嗎。如果沒有國家稅收撥給交通建設(shè)，沒有公路，更別談什么動車組了；如果沒有國家稅收撥給科技，別說電腦，就連面對遠在外地的親人，我們恐怕也只能 “ 明月寄相思 ” 了；如果沒有國家的稅收撥給 我們的日子還會如此多彩嗎。燈紅酒綠也只會成了王菲唱的《傳奇》 ，那才真正稱得上 “ 寂寞 ” 吧。面對汶川地震，國家共投入抗震救災(zāi)資金達 1130 億元；應(yīng)對國際金融危機，國家出臺確定了 4 萬億元擴大內(nèi)需的投資計劃；幫助西南旱災(zāi)，國家撥出了；迎接全世界的世博會，國家又拿出了 4000 億創(chuàng)造出了“ 城市讓生活更美好 ” 讓全國人民看到了稅收在國民經(jīng)濟中的重要性。沒有稅收，我們國家何以讓環(huán)保，創(chuàng)新，科技與經(jīng)濟共同發(fā)展。 于此同時，媒體上報道的那些偷稅和逃稅的人又是多么的可惡。在那些人中也不乏許多明星、政府官員。他們卻絞盡腦汁的偷稅和逃稅。而納稅是每一個中華人民共和國公民 應(yīng)盡的義務(wù)和責任，它既是每個公民的責任心與愛國心的表達。一個連責任心 第 21 頁 共 24 頁 和愛國心都喪失的中國人，還配那份國籍嗎。還能奢求贏得別人愛戴、尊重、敬重嗎。 如果說國家是一片汪洋大海，那么稅收就是涓涓細流，它匯聚的力量無與媲美；如果說國家是一座城市，那么稅收就是一磚一瓦，它們堆砌成高樓大廈；如果說國家是一懷溫暖，那么稅收就是陽光，我們就是幸福享受溫暖的萬物；如果國家是禾苗，那么稅收就是雨露，它滋潤著國家的富強，滋潤著一代又一代國民的發(fā)展 第五篇：專題總結(jié)生活中的數(shù)學 20242024學年第一學期 專題總結(jié) —— 生活中的數(shù)學 王玥 數(shù)學活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學科，幼兒園數(shù)學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境，精心安排了活動內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數(shù)學操作活動?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料 操作法是幼兒學習數(shù)學的最基本方法，幼兒只有在 “ 做 ” 的 第 22 頁 共 24 頁 過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗，在活動中邊做邊說。 提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標。 提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展 “ 看圖選模式塊 ” 活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N顏色、大小、形狀不同的模式塊，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務(wù)的宗旨。 提供的材料應(yīng)循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要 。教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固 7 以內(nèi)數(shù)的意義時，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢嵨?。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡供幼兒選用。他們根據(jù)據(jù)自已的能力，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實物，有的能給數(shù)卡、點卡、圖片排隊，他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高。 二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說 數(shù)學知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動中應(yīng)讓幼兒 “ 做 ” 和“ 說 ” 相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已 “ 做 ” 的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維 過程，在活動中我們通過 “ 你是怎樣做的 ” 、 “ 你為什么這樣做 ” 及 “ 你為什么認為這樣做最 第 23 頁 共 24 頁 好 ” 等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，如我班在開展 “ 接龍 ”游戲時，要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍，在活動過程中發(fā)現(xiàn)我班郭君睿小朋友快就接好了，而旁邊的張睿心忙得半天接的都是錯的，于是我就鼓勵張睿心小朋友把自已操作的過程一一“ 我是怎樣做的 ” 講給她聽，在我的講解下，她一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。 讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性 地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。 三、日常生活中的數(shù)學教育 在幼兒生活中，與數(shù)學有關(guān)的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學教育是潛移默化的，在平時生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境，弓｝導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學習的快樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒按鞋子的種類進行排隊〔皮鞋、運動鞋、靴子〕讓幼兒進行排序，計數(shù)比較，在飯前時我們讓幼兒發(fā)放餐具、加餐等讓幼兒積累一一對應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學信 息。 以上是本學期通過實踐取得的一些經(jīng)驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這 第 24 頁 共 24 頁 將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現(xiàn)地玩中學。