5深化課程改革教育創(chuàng)新工作匯報(bào)-資料下載頁(yè)
2024-09-11 23:27本頁(yè)面
【正文】 12 頁(yè) 共 14 頁(yè) “ 行動(dòng)研究 ” 、 “ 問(wèn)題解決 ” 、 “ 歸納提煉 ” 的工作策略。項(xiàng)目校已經(jīng)形成 “ 以活動(dòng)為抓手 ” 的自主治理特色和典型的自主治理模式及實(shí)踐案例。 六、提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息化水平 為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)信息化對(duì)于推進(jìn)教學(xué)改革和培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要作用。我省在基本完成寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)教育資源班班通 任務(wù)的基礎(chǔ)上，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、建立支持學(xué)生學(xué)習(xí)信息化的條件和環(huán)境等，作為教育信息化工作的重要任務(wù)加以落實(shí)。并且明確了三個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，選擇了 20 個(gè)試點(diǎn)單位先行先試。 “ 基礎(chǔ)教育信息化人人通實(shí)驗(yàn) ” 項(xiàng)目組：構(gòu)建了基于空間的學(xué)與教模式；探索了項(xiàng)目校資源共建共享機(jī)制。總結(jié)提練了基于“ 人人通 ” 環(huán)境下的學(xué)習(xí)的成功案例，例如： ① 基于學(xué)習(xí)空間的習(xí)作互批互改：將傳統(tǒng)作文教學(xué)中的老師全批全改變?yōu)閷W(xué)生互批互改。 ② 利用拖放技術(shù)開(kāi)展問(wèn)題探究：學(xué)生利用平板電腦反復(fù)嘗試操作，尋求問(wèn)題答案。 ③ 基于大數(shù)據(jù)分析下的高效學(xué)習(xí)：通過(guò)對(duì) 作業(yè)結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ④基于前置性學(xué)習(xí)成果的展示交流：利用空間提高前置性學(xué)習(xí)的有效性，課堂展示學(xué)習(xí)成果。 ⑤ 基于電子書(shū)包的學(xué)與教：利用電子書(shū)包豐富的學(xué)習(xí)資源和強(qiáng)大的課堂調(diào)控功能，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效益。 第 13 頁(yè) 共 14 頁(yè) “ 基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微課（視頻）資源建設(shè)與實(shí)踐應(yīng)用 ”項(xiàng)目組：研究建設(shè)了基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和支撐學(xué)生合作探究性學(xué)習(xí)的微課（視頻）標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)踐中探索了微課轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的可推廣應(yīng)用模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校課改規(guī)劃與微課有機(jī)結(jié)合的學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，滿足了學(xué)生的自主性、個(gè)性化、碎片化學(xué) 習(xí)的需求。 “ 教育信息化促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展研究 ” 項(xiàng)目組。錄制了“ 粉筆字大講堂 ”60 節(jié)、 “ 毛筆字大講堂 ”10 節(jié)，完成了 “ 田英章行書(shū)技法 ” 視頻錄制，開(kāi)設(shè)了 “ 四筆網(wǎng)絡(luò)書(shū)法講堂 ” ，建立區(qū)域名師人才庫(kù)和名師資源庫(kù)，直播課堂城鄉(xiāng)互動(dòng)，制定了部分區(qū)域 “ 學(xué)校網(wǎng)站評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ” 和 “ 智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) ” 。 七、充分發(fā)揮教研室對(duì)學(xué)校發(fā)展的不可替代的作用 在課程改革推進(jìn)過(guò)程中，各級(jí)教研室具有不可替代和不可或缺的作用。尤其針對(duì)農(nóng)村學(xué)校資源相對(duì)緊缺、經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足、位置相對(duì)分散、規(guī)模較小的特點(diǎn)，在引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校內(nèi) 涵發(fā)展進(jìn)程中，縣級(jí)教研室作用和地位更加突出，其建設(shè)水平高低直接影響農(nóng)村教育質(zhì)量的提升。 為此，我省將縣級(jí)教研室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和教研員培訓(xùn)提到議事日程，從 2024 年 9 月始，由省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室牽頭啟動(dòng)了 “ 縣級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化教研室建設(shè)督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收 ” 工作。經(jīng)過(guò)五年的努力，全省 114 個(gè)縣（市、區(qū)）教研室通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收， 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè) 使縣級(jí)教研室在基礎(chǔ)條件、教研隊(duì)伍、教研經(jīng)費(fèi)、職能發(fā)揮等方面均得到了有效提升。例如，在被評(píng)估驗(yàn)收的縣級(jí)教研室中，所有學(xué)科均配齊了專(zhuān)職教研員，人均經(jīng)費(fèi)達(dá)到了 8000 元的標(biāo)準(zhǔn)，人均辦公面積接近 8 平方米，所有教研員都配備齊電腦等。 同時(shí)，為促進(jìn)教研員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，從 2024 年開(kāi)始，我省依托東北師范大學(xué)集中了全國(guó)教育專(zhuān)家、博士生導(dǎo)師、教育一線專(zhuān)家，以教研員實(shí)際需求和發(fā)展為主線，開(kāi)展省、市、縣（區(qū)）、校四級(jí)教研室主任和教研員高級(jí)研修班的集中培訓(xùn)工作，三年來(lái)累計(jì)培訓(xùn) 1200 人次，覆蓋全省 119 個(gè)縣全部教研人員。 通過(guò)多年狠抓縣級(jí)教研室建設(shè)，已經(jīng)產(chǎn)生了明顯的效果，教研人員素質(zhì)不斷提升，教研工作運(yùn)行機(jī)制不斷完善，教研方式進(jìn)一步發(fā)生轉(zhuǎn)變，教研工作重心更加突出，教研服務(wù)能力更加增強(qiáng)。此外，為堅(jiān) 持教研工作創(chuàng)新，不斷提升服務(wù)基層的能力和水平，我省一直鼓勵(lì)省市教研室、高校教育科研單位與縣級(jí)教研室聯(lián)合協(xié)作攻關(guān)，目前，在項(xiàng)目研究，研究生培養(yǎng)、教師培訓(xùn)等方面，我省各級(jí)教研部門(mén)已經(jīng)與高校形成了良好的合作機(jī)制。
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