5深入未成年人思想道德建設(shè)的縱深地帶-資料下載頁
2025-09-02 23:20本頁面
【正文】 做生活的主人，做學(xué)習(xí)的主人，做自己的主人。加強自主教育，教師要幫助引導(dǎo)學(xué)生能自己看到自己、發(fā)現(xiàn)自身的獨一無二的創(chuàng)造力和智能因素，做到自己教育自己；要幫助 學(xué)生具有成就感和建立對生活的自信，立足將來成為一個誠實的人、大寫的人；要幫助學(xué)生竭盡心靈的全部道德力量在集體中把自己樹立起來，為自己的人格和尊嚴而感到自豪。在學(xué)習(xí)上開展自主探究，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧存在。在生活上讓學(xué)生自主參與，看到自己并顯示自己的力量所在。強化尊重教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷意識中小學(xué)生有的厭學(xué)、甚至中途 第 8 頁 共 9 頁 輟學(xué)；有的心理壓力比較大，喪失自尊；有的對他人、集體產(chǎn)生憤怒、抵觸和報復(fù)情緒等。甚至還有的聲淚俱下地說： “ 爸爸，我不想上學(xué)了，我想跟著你打工。 ”“ 媽媽，我們搬到?jīng)]有學(xué)校的地方去住吧。 ” 為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。重要的是主觀上我們還不能夠?qū)W(xué)生付出真摯的情和愛，缺乏對學(xué)生的尊重和關(guān)懷意識。尊重學(xué)生，教師要首先和學(xué)生做朋友，蹲下來看學(xué)生，與學(xué)生平等友好，以禮相待。只有這樣，才能做到尊重學(xué)生的生命、學(xué)習(xí)、勞動和創(chuàng)造。第二，教師要信任學(xué)生。信任學(xué)生意味著理解、期待和尊重，要承認和肯定學(xué)生具有積極向上的良好愿望。信任作 為一種催人向上的力量是培養(yǎng)學(xué)生成長的一種有效手段。你希望學(xué)生成為怎樣的人，就必須相信他是怎樣的人，把他當成怎樣的人看待。第三，教師要善于對學(xué)生作肯定的評價，正確理解教育懲戒的意義。作為關(guān)注和重視學(xué)生的表現(xiàn)，表揚和批評都是尊重學(xué)生的一種形式，但批評要慎重、公正、適度、方式得當。第四，教師要善于自我克制，自我克制是教師做到尊重學(xué)生的一個重要保證。沒有自我克制，尊重學(xué)生就無法保證，也就沒有成功的教育。重視體驗教育，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力目前，中小學(xué)生有的對德育活動感到枯燥乏味，對灌輸式、口號式、文件式的德育不理解、不接 受，甚至反感，德育為什么不能出現(xiàn)生機和保持活力。究其原因是道德教育不能生活化和實踐化。只有在生活實踐活動中重視體驗教育，讓學(xué)生去感悟，學(xué)生才能把社會主導(dǎo)性的 第 9 頁 共 9 頁 道德要求與自己的內(nèi)在價值追求、與自己的主體特性相結(jié)合，構(gòu)成自我身心的統(tǒng)一，自我與社會的統(tǒng)一。在道德體驗教育理念下，教師要在各學(xué)科教學(xué)中，誘發(fā)學(xué)生的道德體驗，使學(xué)生愉悅地獲取知識。在校園文化建設(shè)中，包括環(huán)境、制度和精神文化建設(shè)等，都具有體驗教育的因子，要引導(dǎo)學(xué)生去挖掘、嘗試，提升其思想境界。
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