5市人民政府某年履行教育職責(zé)自評報告-資料下載頁
2025-09-02 21:43本頁面
【正文】 繞全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會的奮斗目標(biāo)，以爭創(chuàng)全國殘疾人工作示范城市為抓手，研究制定加強殘疾人工作的新政策、新舉措，使我區(qū)的殘疾人事業(yè)與 ****的經(jīng)濟社 會同步發(fā)展。 采取多種形式，努力使全體殘疾兒童學(xué)有所教。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，是全面發(fā)展 第 5 頁 共 5 頁 和社會公平、正 義的客觀要求。我區(qū)仍有極少數(shù)重度殘疾兒童因行動不便而沒有上學(xué)，有的隨班就讀學(xué)生因教師考慮到教學(xué)質(zhì)量，不愿意接納。希望教育部門發(fā)揮區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心作用，由各級殘聯(lián)、助殘員進行調(diào)查摸底，掌握殘疾兒童的實際情況，教育部門根據(jù)殘疾兒童的身體狀況，有針對性采取隨班就讀、輔讀學(xué)校就學(xué)、送教上門等方式，解決這些殘疾學(xué)生的教育問題，提高殘疾兒童接受教育的覆蓋面。 提高各類殘疾學(xué)生的社會適應(yīng)能力?，F(xiàn)我區(qū)有一所九年義務(wù)制輔讀學(xué)校，智障學(xué)生在完成九年義務(wù)階段學(xué)習(xí)，不能升入高一級的學(xué)校。希望教育部門牽頭，勞動、殘聯(lián) 等部門共同參與，制定一個殘疾學(xué)生在完成九年義務(wù)制學(xué)習(xí)后，能繼續(xù)進入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)的辦法，使殘疾學(xué)生在走出輔讀學(xué)校校門后，能學(xué)習(xí)一定的勞動技能，提高他們的就業(yè)競爭力和社會適應(yīng)能力，也為殘疾人就業(yè)減少壓力。 ******區(qū)殘疾人聯(lián)合會 二 ○○ 八年一月十一日
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