七律長(zhǎng)征教案北京二中亦莊學(xué)校李志萍-資料下載頁(yè)
2025-11-13 01:58本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，心潮澎湃，揮筆寫下的一首豪情萬(wàn)丈的壯麗詩(shī)篇。全詩(shī)以高度概括的手法，觀主義精神勾畫了出來(lái)。依據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是基于以下幾點(diǎn)思。，關(guān)注人生思考。語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣。的，因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。我抓住“不怕難”這一。主線，深入開(kāi)掘文本。“不怕難”邏輯地涵蓋了長(zhǎng)征“難”，在學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)征“何其難”的基礎(chǔ)。上，進(jìn)而體會(huì)不怕難，從而凸顯紅軍的革命樂(lè)觀主義精神和大無(wú)畏氣概。誦讀是惟一不可替代的融通語(yǔ)言和精神的感知活動(dòng)。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，疲的積極思維狀態(tài)之中。全詩(shī)共四聯(lián)，56個(gè)字。尾聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。戰(zhàn)略上就是這樣地藐視困難，體現(xiàn)了紅軍的大無(wú)畏精
【正文】 泥丸 寒 暖 千里雪 盡開(kāi)顏 大無(wú)畏 樂(lè)觀 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)等級(jí) A B C D 自評(píng) 對(duì)本節(jié) 課 的興趣 濃厚 較濃厚 一般 弱 本節(jié)課獨(dú)立思考的習(xí)慣 強(qiáng) 較強(qiáng) 中 弱 體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅 多 較多 一般 少 理解別人的思路， 樂(lè)于 與同伴交流 好 較好 一般 弱 在知識(shí)、方法等方面獲得收獲的程度 高 較高 一般 低 同伴互評(píng) 本節(jié)課發(fā)言的次數(shù) 多 較多 一般 少 質(zhì)量 好 較好 一般 差 課堂練習(xí) 完成的程度 高 較高 一般 低 教后反思： 正值長(zhǎng)征勝利 80 周年，我們學(xué)校各個(gè)班級(jí)都以此為主題布置教室文化，號(hào)召學(xué)生學(xué)長(zhǎng)征精神，做紅色傳人。所以，我想和孩子們一起隆重地學(xué)習(xí)這一課，讓長(zhǎng)征精神在他們心中扎根。這首詩(shī)是 1935 年 10 月長(zhǎng)征即將結(jié)束之時(shí)，毛澤東主席回顧長(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，心潮澎湃，揮筆寫下的一首豪情萬(wàn)丈的壯麗詩(shī)篇。全詩(shī)以高度概括的手法，用幾個(gè)具有典型意義的高山大河，寥寥數(shù)筆，便把“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的革命大無(wú)畏氣概和樂(lè)觀主義精神勾畫了出來(lái)。依據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，鉆研 教材，研讀資料后，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為： 1．能結(jié)合注釋、聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)、搜集有關(guān)資料來(lái)理解詩(shī)句內(nèi)容； 2．有感情地朗誦和背誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)的認(rèn)識(shí)； 3．體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和豪邁樂(lè)觀的精神，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是緊緊圍繞目標(biāo)。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實(shí)基礎(chǔ)。把規(guī)范書寫漢字放在重要的位置。初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意。先解決重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)知，為后續(xù)理解詩(shī)句意思鋪路。逶迤和磅礴，學(xué)生理解起來(lái)有困難，所以出示兩張圖片幫助學(xué)生理解。通過(guò)不怕難，悟長(zhǎng)征精神。在 這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，在一次次的朗讀中升華對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)。適時(shí)介紹背景資料，引入視頻，給學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)，拉近文本與學(xué)生的距離。激情朗讀，頌長(zhǎng)征精神。主要是通過(guò)引讀的方式，帶學(xué)生進(jìn)入情境。拓展延伸，弘長(zhǎng)征精神。讓學(xué)生書寫感言，拓展閱讀四首詩(shī)歌，達(dá)到情感升華的目的。最后總結(jié)本課的內(nèi)容，寫法。 葉圣陶先生把有感情的朗讀叫做“美讀”，“設(shè)身處地的、激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉??務(wù)期盡情發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感，美讀得其法，不但了解作者說(shuō)些什么，而且與作者的心靈相通”。此課朗讀， 導(dǎo)讀的預(yù)先設(shè)計(jì)不可謂不精妙，無(wú)論是句子的導(dǎo)讀還是通篇的引讀，都做了全面的設(shè)計(jì)。但這節(jié)課也有遺憾，我沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感，所以在朗讀上沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。另外時(shí)間沒(méi)有把握好，書寫感言沒(méi)有在課上完成。我的薄弱之處是評(píng)價(jià)語(yǔ)不到位，這是我今后還要多多學(xué)習(xí)的地方。
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