5培養(yǎng)信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)探討-資料下載頁(yè)
2025-09-02 20:53本頁(yè)面
【正文】 統(tǒng)，了解學(xué)校是如何建設(shè)信息系統(tǒng)的，這些信息系統(tǒng)起到了什么作用，平時(shí)是如何運(yùn)行、維護(hù)和管理的，在此過程中，學(xué)生能更好地理解信息安全的重要性，從而形成自覺的負(fù)責(zé)任的行為。還可以讓學(xué)生通過觀看電影的方式，理解現(xiàn)實(shí)與虛擬身份的差別，維護(hù)個(gè)人和他人的合法權(quán)益。 。信息社會(huì)中的法律法規(guī)、人與人交往的倫理道德準(zhǔn)則涉及網(wǎng)絡(luò)禮儀、交往中的尊重原則，“ 己所不欲 勿施于人 ” 的原則，這些都可以理解為信息社會(huì)責(zé)任制度。對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)常用的是案例討論法，特別是一些道德兩難情境的討論，如上頁(yè)案例 1。 《課標(biāo)》，信息社會(huì)責(zé)任文化部分主要討論技術(shù)發(fā)展給社會(huì)帶來的影響以及對(duì)待技術(shù)快速發(fā)展的態(tài)度。對(duì)技術(shù)發(fā)展問題學(xué)生可以通過討論去探究和理解技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，如上頁(yè)案例 2。 當(dāng)然，以上只是一些教學(xué)方法的舉例。 “ 教學(xué)有法，教無定法 ” ，只要是能達(dá)成課程目標(biāo)、適合師生教學(xué)實(shí)際的教學(xué)就是有 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 效的教學(xué)。教師應(yīng)該在充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基 礎(chǔ)上，站在課程標(biāo)準(zhǔn)的高度靈活處理教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的差異，不斷調(diào)整教學(xué)方法，來更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
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