八下第四單元綜合測試題附參考答案-資料下載頁
2025-11-13 01:35本頁面
【導(dǎo)讀】公平和正義的話題進(jìn)行了下面一段對(duì)話，請(qǐng)你將對(duì)話填寫完整。團(tuán)員，在榮譽(yù)面前要謙讓，班級(jí)名額有限，要先讓給普通同學(xué)，這太不公平了。但是這樣做劉藝會(huì)不會(huì)也覺得不公平呢？對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)生活的不公平現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，完成下列表格并回答問題。小明是某校九年級(jí)男生，因在校內(nèi)偷竊自行車被值勤教師抓獲。據(jù)了解，該生平時(shí)較老實(shí)，在檢討中，小明是這樣闡述自己的偷竊動(dòng)機(jī)的：“上個(gè)月，我的自行車在校。為了幫助小明，同。丟車事件發(fā)生后的種種。因?yàn)樽约旱拿菩屡苘嚤煌盗耍∶鞲械?。種教育方式都不利于小明健康成長。嚴(yán)加管束；校務(wù)會(huì)討論通過給以處分決定；通報(bào)全校，以此教育本人，警示其他學(xué)生。遺憾的是，小明最終沒有悔改，反而犯下更大的
【正文】 ：老師說是 正義的制度 ！你說說什么是正義的制度？正義的制度如何保證正義呢？ 雯雯：我認(rèn)為 正義的制度，就是以公開宣布的程序和規(guī)則組成系統(tǒng)，它 不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會(huì)成員的利益制定的，每個(gè)人都能從制度規(guī)則的正常運(yùn)行中受益，也都受正義制度規(guī)則的約束。正義的制度不僅可以保障社會(huì)最底層的人得到基本的生活保障，同時(shí)也保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)的安全，使人們得以生存和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，并且給予人們公平合作的支持和保障。 緹緹：咱們學(xué)生也能維護(hù)正義嗎？ 雯雯：當(dāng)然！其實(shí)維護(hù)正義未必要做什么驚天動(dòng)地的事，只要我們 從小樹立以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，就是在以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義了。當(dāng)然，我們還要做 一個(gè)有正義感的人，就是對(duì)正義的行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對(duì)正義充滿向往和追求，樂于把正義的崇尚之情付諸行動(dòng)。 緹緹：我知道做一個(gè)有正義感的人應(yīng)該做到： 如果非正義的事情發(fā)生在自己的身上，自己能夠采用正當(dāng)?shù)姆绞綂^起抗?fàn)帲蝗绻吹椒钦x的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者聲援和救助。當(dāng)然，我們作為未成年人，在見義勇為時(shí)一定要見義巧為，在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。還有，我們要明辨是非善惡，提升自己的道德境界。 二、填表題（略） 三、調(diào)查思考題 提示：（ 1）公平與否是相對(duì)的。 （ 2）公平與否的標(biāo)準(zhǔn)是：付出與所得是否相符。 （ 3）人們?cè)庥隽瞬还酱?，往往?huì)感到冤枉、氣憤，出現(xiàn)過激言語和過激行為，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。 （ 4）當(dāng)不公平的事情發(fā)生在自己身上時(shí)，一方面要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；另一方面，要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀，以平和的心態(tài)對(duì)待不公，或者換個(gè)角度去思考，變挫折為動(dòng)力，把不公平當(dāng)作墊腳石，激勵(lì)自己更加努力。 （ 5）有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生 存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實(shí)勞動(dòng)得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡其能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。 四、案例分析題（略） 五、簡答題（略）
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