北師大五年級數(shù)學下冊長方體的表面積優(yōu)秀教案-資料下載頁
2024-11-22 01:15本頁面
【導讀】并能運用所學知識解決生活中的問題。根據(jù)長方體長、寬、高，確定每個面的長、寬是多少。同學們，老師今天給大家?guī)硪患Y物，想把它送給這節(jié)課最愛動腦筋、最愛發(fā)言的同學，充分調動了學生學習的積極性。誰知道“表面”是什么意思？誰愿意摸一摸長方體的表面，能不能說一說什么是長方體的表。各小組學生交流并匯報結果。要求出這個長方形的表面積，只要把三大部分面積相加，第一部分為“長×寬×2”，＋長×高＋寬×高”，而第二部分面積與第一大部分面積相等，只要把第一大部分面積乘以。的長方體表面積的計算方法，重視引導學生參與知識的形成過程，讓學生動手、動腦、動口，
【正文】 論設計出許多包裝方案的想法。有的小組同學把面積最大的兩個面重疊起來，有的認為這樣包裝紙用 得最少，而有的則認為有時不單純考慮包裝紙的大小，也要考慮包裝紙是否美觀、大方，也有的 ?? 【評析：通過解決實際問題，拓展了學生的多向思維，增強了學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展了學生的實踐能力。】 五、評價體驗 今天，你運用了什么學習方法？學習上有什么收獲？你感受最深的是什么？ 【評析：學生通過自評從中獲得成功的體驗，建立自信，成為進步學習的動力。】 【總評：選擇學生動手操作實驗作為教學手段，敢于放手讓學生自主探究，推導出多種不同的長方體表面積的計算方法，重視引導學生參與知識的形成過程，讓學生動手、動腦、動口，在多種感 官協(xié)調合作下獲取知識，整個教學過程層次清楚，重點突出，注意在知識教學的同時，突出操作能力、觀察能力、思維能力的培養(yǎng)。使學生了解到知識來源于實踐，運用于實踐的道理?！?
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