生物的性狀遺傳教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-22 01:01本頁面
【導(dǎo)讀】生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合。本節(jié)課的可貴之處在于課前組織學(xué)生飼養(yǎng)家蠶，并對(duì)其不同蠶。究過程又為學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)積累了第一手資料。性狀是受基因控制的?！渡锏男誀钸z傳》屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級(jí)主題之一“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”的相關(guān)內(nèi)容。性狀的不同表現(xiàn)形式，相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀之分。學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程很難產(chǎn)生共鳴，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理沒有切身的感受，思路容易產(chǎn)生障礙。中教師通過學(xué)生分小組展示遺傳實(shí)驗(yàn)作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。基因在親子代間傳遞的規(guī)律，從而突破難點(diǎn)。1．舉例說出顯性基因和隱性基因、顯性性狀和隱性性狀。運(yùn)用科學(xué)方法解釋生活中的現(xiàn)象。繭不同顏色的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)計(jì)結(jié)果有什么規(guī)律？子二代全部為白蠶。豆的花粉涂抹在這一株豌豆雌蕊的柱頭上，介紹孟德爾是如何進(jìn)行豌豆雜交試驗(yàn)的。帶著疑問，孟德爾種下了子一代的種子。獲得子一代的基因表達(dá)形式。
【正文】 據(jù)的實(shí)驗(yàn)技能。 鍛煉學(xué)生小組合作能力和展示表達(dá)能力。 利用問題串引發(fā)學(xué)生思維提升，從而學(xué)習(xí)落實(shí)顯性性狀和隱性性狀的概念。 【 知識(shí)落實(shí) 】 環(huán)節(jié)三：性狀是受基因控制的 講授：遺傳因子就是基因?；蛲ㄟ^生殖細(xì)胞在親子代之間傳遞遺傳信息。 性狀是由基因控制的。 從猜想上升到生物學(xué)專有名詞的學(xué)習(xí)。與 基因建立聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)對(duì)比的思維方式。 【 評(píng)價(jià) 】 嘗試解釋為什么一對(duì)正常的夫婦，生出一個(gè)白化病的孩子。如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子患病的 概率是多少？ 對(duì)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。并能嘗試?yán)帽竟?jié)課學(xué)到的知識(shí)對(duì)一些生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析 引導(dǎo)學(xué)生解釋現(xiàn)實(shí)生活中的生命現(xiàn)象。知識(shí)鞏固，培養(yǎng)能力。 【小結(jié)】 遺傳的拓展 其他品種 環(huán)境因素對(duì)家蠶遺傳的影響 介紹自己觀察到的其他特殊現(xiàn)象 肯定學(xué)生的大膽猜測(cè)和擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域 6 反思總結(jié) 1. 學(xué)生進(jìn)行家蠶的飼養(yǎng)過程中，自主發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，還能學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。本課教學(xué)導(dǎo)入過程中 ， 學(xué)生 分組展示課下進(jìn)行家蠶實(shí)驗(yàn)后，利用信息技術(shù)記錄下來的結(jié)果 ，教師 在教學(xué)時(shí) 及時(shí)的抓住學(xué)生的思維矛盾，提 出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解性狀遺傳的規(guī)律。 2. 教學(xué)過程中，給出孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生對(duì)比自己的遺傳實(shí)驗(yàn)。一方面通過自主的科學(xué)探究來獲取科學(xué)知識(shí)，另一方面鍛煉對(duì)比思想和 提出問題的 能力。提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行 客觀 科學(xué)的分析和判斷的能力。通過學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)，探究并展示的方式，一方面能讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究需要多種方式和多個(gè)角度呈現(xiàn)，另一方面能夠鍛煉學(xué)生與他人的交流和合作能力。 體驗(yàn)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性，以及科學(xué)家的探究歷程。 3． 在實(shí)驗(yàn)過程中 ，有的小組對(duì)雜交后的第一代蠶繭顏色的統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，既有黃色蠶繭又有白色蠶繭，這對(duì)于理解“ 顯性性狀”的概念有了障礙，教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中親本是不是純合體？如何檢驗(yàn)親本的性狀？于是學(xué)生提出假設(shè)，課下進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。通過這樣的教學(xué)使學(xué)生在正確理解生物學(xué) 概念的同時(shí)又增加了學(xué)生進(jìn)一步探索生物學(xué)知識(shí)的興趣。 4. 實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方向 如何選育純合親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，是我們實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步的努力方向，目前我們正在查閱資料、咨詢有關(guān)專家準(zhǔn)備進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
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