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2025-09-02 17:28本頁面
【正文】 的業(yè)務知識、法律知識，提高組織協調、開拓創(chuàng)新和自我約束能力。專業(yè)技術人員應緊密結合生產經營、科技進步和技術改造，重點學習本專業(yè)的新理論、新知識、新技術等，提高技術創(chuàng)新、科技成果轉化和解決 第 6 頁 共 6 頁 生產實際問題的能力。操作人員以提高崗位操作技能水平和防范處理事故能力為重點，圍繞操作規(guī)程，系 統(tǒng)掌握新設備、新技術、新工藝等操作要求，有針對性地進行崗位適應性培訓。二是由補償型向發(fā)展型培訓轉變。緊緊圍繞崗位需要，在培訓內容上按照“ 缺什么、補什么 ” ， “ 干什么、學什么 ” 的原則，盡快提高新進廠及轉崗換崗員工的業(yè)務素質，滿足崗位需要。三是由單一型向多樣型培訓轉變。靈活地運用集中授課、案例教學、問題研討、現場演練、仿真培訓、技能競賽等多種培訓方法，豐富培訓形式，活躍培訓氣氛，提高培訓效果。 。 要把培訓工作納入企業(yè)經濟責任制考核中，實行企業(yè)對基層單位、基層單位對班組、 班組對員工個人的層級培訓考核，與生產經營同計劃、同部署、同考核，確保培訓質量。建立員工培訓考核檔案，把基本功訓練及培訓考核的結果作為崗位調整、職稱聘任、評先創(chuàng)優(yōu)的重要依據。對優(yōu)秀操作技能人員，優(yōu)先推薦脫產培訓，優(yōu)先推薦參加各級技能大賽，為其提供 “ 出人頭地 ” 的機會。對他們要進行榮譽表彰和宣傳，甚至用他們的名字給特色鮮明的基本功訓練冠名。這樣，對員工勾畫了一個愿景，員工看到了希望，就愿意學習，有了學習的主動性，也就增強了技能訓練的動力，解決 “ 要我訓練 ” 和 “ 我要訓練 ” 的問題。
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