一帶一路核心區(qū)---福建赤松學(xué)校王金鳳-資料下載頁(yè)
2024-11-22 00:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】文化交流的意義及21世紀(jì)海上絲綢之路建立的意義。3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀、讀圖分析能力，處理地理信息的能力。置、其經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況應(yīng)對(duì)實(shí)施方案。難點(diǎn)中國(guó)與“一帶一路”沿途各國(guó)的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)。利用《焦點(diǎn)訪談》解析“一帶一路”的視頻導(dǎo)入。會(huì)議中，被納入全年工作任務(wù)。之路”名稱的交通路線）。因?yàn)橛蛇@條路西運(yùn)的貨物中以絲。綢制品的影響最大，故得此名。其基本走向定于兩漢時(shí)期，包括南道、中道、北道三條路線。絲路的開辟大大促進(jìn)了。和政治交流以及創(chuàng)造人類新文明，均作出了重大貢獻(xiàn)。上絲綢之路的重要樞紐和組成部分。紀(jì)“海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構(gòu)想。榮，形成雙贏的局面。一帶一路的提出是時(shí)代發(fā)展的必然，是世界對(duì)中國(guó)的需要，也是中國(guó)對(duì)世界的需要。
【正文】 濟(jì)、資源的互補(bǔ)性，有利于各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同繁榮，形成雙贏的局面。一帶一路的提出是時(shí)代發(fā)展的必然，是世界對(duì)中國(guó)的需要，也是中國(guó)對(duì)世界的需要。 作業(yè)布置 “一帶一路“的建設(shè)對(duì)我們的家鄉(xiāng)有 那些影響？給我們的生活帶來(lái)了那些變化？ 4 板書設(shè)計(jì) 一帶一路核心區(qū) 福建 一、什么是一帶一路 二、福建如何建設(shè)一帶一路 地理位置 實(shí)施方案 重要意義 教學(xué)反思 ： 由于學(xué)生了解時(shí)事較少，造成時(shí)事地理對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生而言是比較困難的，“一帶一路”戰(zhàn)略更是陌生的一個(gè)詞語(yǔ)。所以在課前教師和學(xué)生一起收集關(guān)于“一帶一路”的資料，與地理位置相結(jié)合，了解一帶一路核心區(qū) 福建的相關(guān)資料。 在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛 比較活躍，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)討論、小組間交流，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)作為 21 世紀(jì)海上絲綢之路核心區(qū)福建省是如何建設(shè)“一帶一路”的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地理課上學(xué)習(xí)的地理位置、環(huán)境及優(yōu)越性，分析福建的地理位置的優(yōu)越性和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，學(xué)生積極參與查閱及討論，完成該部分內(nèi)容。在探究福建和中國(guó)與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作列舉中，學(xué)生們各顯神通，積極分享自己所查閱和了解的實(shí)例。 當(dāng)然本節(jié)課也存在一些不足之處。在回顧古代絲綢之路及其意義時(shí)出現(xiàn)了冷場(chǎng)，古代絲綢之路時(shí)七年級(jí)歷史所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，就沒有讓學(xué)生課前復(fù)習(xí)及 收集有關(guān)資料，準(zhǔn)備不夠充分，使課堂出現(xiàn)了冷場(chǎng)。導(dǎo)致教師講授的過(guò)多，學(xué)生參與度不高 5 在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)課前復(fù)習(xí)，充分備學(xué)生、備課程，避免出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象。在平時(shí)的地理課上要多帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，學(xué)習(xí)生活中的、有用的地理。
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