4留守兒童安全教育活動總結(jié)-資料下載頁
2025-09-02 15:40本頁面
【正文】 爭的需要。要建立心理健康咨詢室，開設(shè)心理健康課程，消除留守兒童心理障礙，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期；要建立“ 家庭式 ” 學(xué)校，成立親情服務(wù)部，開通家長熱線或建立 “ 心連心 ” 網(wǎng)站，以便家長隨時了解自己孩子的問題，并配合學(xué)校進行有關(guān)的工作。 育 父母外出打工，應(yīng)盡可能攜帶子女到打工地就學(xué)，由自己來 第 7 頁 共 8 頁 撫養(yǎng)教育，因為父母在孩子心目中的地位、孩子對父母的依戀是任何人也替代不了的。如果實在不能做到這一點，父母在外出打工前要落實好監(jiān)護人并與監(jiān)護人保持密切的聯(lián)系。可是，現(xiàn)在有部分留守兒童的父母視學(xué)校教育為子女教育的唯一途徑，認(rèn)為孩子在學(xué)校就讀，所有問題都應(yīng)由學(xué)校教師負(fù)責(zé)解決，而對自己如何配合學(xué)校教育子女的工作持消極態(tài)度。因此，留守兒童父母要提高認(rèn)識，增強責(zé)任心，要經(jīng)常通過電話、寫信等方式實施有效的親情教育。監(jiān)護人應(yīng)引導(dǎo)留守兒童主動向父母傾訴，反映學(xué) 習(xí)生活情況，以便得到父母的理解和支持，從而增強學(xué)習(xí)的積極性和自覺性；留守兒童的父母要利用打工的淡季，盡可能多回家與孩子團聚，使孩子從小在被關(guān)愛的氛圍和良好的心理環(huán)境中健康成長。 少年兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會共同的責(zé)任。在廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于基層很少或沒有相關(guān)的少年兒童的社區(qū)教育組織，使得農(nóng)村少年兒童的教育與成長在社區(qū)教育中尚處于 “ 真空 ” 狀態(tài)。要發(fā)揮群團組織的作用，幫助農(nóng)村留守兒童。可由基層學(xué)區(qū)和共青團組織牽頭，聯(lián)合當(dāng)?shù)貗D聯(lián)、村委會，共建農(nóng)村兒童教育監(jiān)護體系。在農(nóng)村建 立兒童權(quán)益維護中心，在學(xué)校配備社會工作者，定期開展社區(qū)教育活動；建立農(nóng)村社區(qū)公共圖書館和文體活動場所，使留守兒童閱讀有圖書，娛樂有伙伴，鍛煉有場 第 8 頁 共 8 頁 地；亦可招募大學(xué)生志愿者組成專門的幫教隊伍，為留守兒童提供思想道德教育、文化素質(zhì)教育和心理健康輔導(dǎo)。
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