4某年高級教師研修班總結范文-資料下載頁
2025-09-02 14:58本頁面
【正文】 能力，其實這這里邊 隱藏著這樣一個信息，如果我們沒有這種能力，又不能改變教材，那我們可不可以試圖找到一條讓學生能自己分辨謊言與真相的途徑。 問題一： 為什么總是把揭露謊言的責任放到老師身上。 唐建光。這不是對老師不揭露謊言的批判，而是當我們正面教育制度的時候，老師應該告訴他們思維的方法，可以讓學生多讀書，多方面的去考慮問題，授之以漁。 （其實我們不能理解為唐老師的發(fā)言是對老師的批判，而應該理解為對老師提出了一個要求，那就是面對謊言的教材，我們可以怎么做，僅僅是成為教材和學生之間的紐帶是不 行的。但這一點其實對老師來說也很難，因為我們的改變意味著自己要對自己做一個手術，就是要剪碎有過的以往，一旦剪碎，我們、我，又是誰呢。所以，私底下，唐老師的發(fā)言還是引出了不少的議論。） 真相往往是可怕的，范美忠發(fā)言說。就高中生而言，不是他們脆弱，而是我們脆弱，我們不主張以掩蓋真相的方式來保護。
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