九語上期期考試題-資料下載頁
2025-11-12 21:47本頁面
【導(dǎo)讀】A．今天天氣好，我們一起去登山，享受大自然的天倫之樂．．．．。B．課堂上，語文老師幽默的語言，常常讓學(xué)生忍俊不禁．．．．。C．沿著晃動(dòng)的梯子，我小心翼翼．．．．地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。D．老師的舉動(dòng)讓孩子們停住了笑聲，全場(chǎng)鴉雀無聲．．．．。的重現(xiàn)，我們走入民間，到處都有關(guān)云長的繪像；__________。國人的歷史寫下“忠義”兩字。請(qǐng)參照示例，根據(jù)要。改為突出“他”的句子：是他，送給我這本書的。⑷齊威王獎(jiǎng)賞進(jìn)諫的政令下達(dá)“期年”之后情況是__________，__________。⑸曹劌阻止魯莊公乘勝追擊的原因是：夫大國__________，__________。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準(zhǔn)確地抓住了我一個(gè)。說著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑。他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在一些漫畫家的著作上。是漫畫，漫畫是允許夸張的。
【正文】 _______________________________________ 三、 17.（ 1） ._____________ （ 2） .___________ 19.（ 1） ________________________________________ （ 2） ________________________________________ 20. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 參考答案一 B A B （ 1）改為突出“力量”的句子：一種讓人感動(dòng)的力量，我從那些平凡人的身上看到了。 或：一種讓人感動(dòng)的力量，從那些平凡人的身上，我看到了。（ 2）改為突出“平凡人”的句子：從那些平凡人的身上，我看到了一種讓人感動(dòng)的力量。 答：利立普特國不遠(yuǎn)處還有個(gè)小人國，兩國之 間經(jīng)常交戰(zhàn)，這次由于格列佛潛入水中，用長繩和鉤子把那個(gè)小人國的戰(zhàn)船都拉回了利立普特國，利立普特國未發(fā)一兵一卒就大獲全勝，所以格列佛就成了英雄。 答案： (1)答案開放，從母親和燕子的角度談皆可。視觀 點(diǎn)是否鮮明 。是否言之成理、：表達(dá)是否通順，酌情計(jì)分。 (2)要點(diǎn)：①須有“自我反省”的內(nèi)容。②須是獨(dú)自 (第一人稱，心理活動(dòng) ， 視是否體現(xiàn)“要點(diǎn)”，語言是否流 暢，是否滿足字?jǐn)?shù)要求，酌情計(jì)分 ) 二 、（一） 示例：擦不掉的鼓勵(lì)（能體現(xiàn)文章主旨，符合字?jǐn)?shù)要求即可） 暴風(fēng)雨：喻指老師嚴(yán)厲的斥責(zé)、批評(píng)。（意對(duì) 即可） 老師這樣做的用意：（ 1）消除“我”的恐懼；（ 2）原諒“我”的不禮貌；（ 3）肯定“我”的誠實(shí)。（答出兩點(diǎn)，意對(duì)即可） 11．“我”眼睛“濕潤”是因?yàn)椋海?1） “我“冒犯了老師，但他并沒有因此而責(zé)罵”我“，而是正確引導(dǎo)、熱情鼓勵(lì)”我“去實(shí)現(xiàn)當(dāng)畫家的夢(mèng)想，“我”很感動(dòng)。（ 2）“我“認(rèn)識(shí)到自己的做法對(duì)老師很不禮貌，感到非常內(nèi)疚。感動(dòng)和內(nèi)疚兩種情感交織，讓“我”的眼睛濕潤了。（能扣住上述兩點(diǎn)回答，意對(duì)即可） 12．示例：文段一“手撫下巴”，“拿起粉筆”“加了一道笑紋”這寫動(dòng)作描寫，突出了老師的沉著冷靜， 表現(xiàn)了老師的豁達(dá)幽默。該段中對(duì)老師語言的描寫，表明老師不僅能夠客觀地評(píng)價(jià)“我”的漫畫，而且能因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作文的技巧。文段通過動(dòng)作、語言的描寫，刻畫了一位理解、寬容、愛護(hù)學(xué)生的老師形象。文段二“穿上他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽”，運(yùn)用了肖像（外貌）描寫，突出了韓麥爾先生上“最后一課”的不同尋常，表現(xiàn)了他對(duì)祖國深沉的愛。 兩個(gè)文段運(yùn)用不同的描寫方法，突出了人物的性格特征，給讀者留下了深刻的印象。（能圍繞“人物描寫方法”作簡要分析評(píng)價(jià)，語言流暢即可） （二） 1 決 定偉大的最基本的力量是長時(shí)間的堅(jiān)持和尋找好的合作伙伴。（或決定偉大的最基本的力量一是時(shí)間，二是跟誰一起做。） 1 對(duì)比論證。強(qiáng)調(diào)選擇好的合作伙伴在成就偉大中的作用。 1 以足夠的時(shí)間做一件常人還看不到結(jié)果的所謂不正確的事。（或敢于堅(jiān)持一個(gè)別人看不到結(jié)果的事，靠時(shí)間把這件事堅(jiān)持下來，同時(shí)團(tuán)結(jié)一些偉大的人來共同完成。）大意相近即可。只解釋“錯(cuò)誤”的本義，不給分。 1 示例：如袁隆平，幾十年如一日，行走于田間地頭，培育出“超級(jí)水稻”，大大提高了糧食產(chǎn)量，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。最初，在常人看來，他的行為是“愚蠢”的，但 是，就是這種看似“愚蠢”的堅(jiān)持，最終成就了“聰明”，成就了偉大。（答歷史典故如“臥薪嘗膽”，外國名人事跡如布魯諾堅(jiān)持“日心說”，神話傳說如“愚公移山”等均可。） 三、古詩文 17．（ 1）使??痛苦（ 2）討厭，厭惡 18． D 19． （ 1） 人常常犯錯(cuò)誤，然后才能改正錯(cuò)誤 （ 2） 可以憑借這種做法免除禍害嗎？ 20．然后知生于憂患而死于安樂也。 ；下片側(cè)重抒情?？畤@功業(yè)未立，思念家鄉(xiāng) . ，表現(xiàn)了守邊將士寒夜戍守的艱辛。抒發(fā)了他們因功業(yè)未立 ，歸期無計(jì)又思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜感情。
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