【正文】 的統(tǒng)一排名評比中，我校名列全縣中心小學(xué)第六。受到教育局的表彰獎勵。 六是教育教學(xué)設(shè)施不斷得到改善和充實。年內(nèi)，根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排部署，著眼于提高教育教學(xué)過程中的信息技術(shù)含量，學(xué)校從義務(wù)教育經(jīng)費中擠出資金，完成了備課室建設(shè)和校園廣播的安裝。接通了校園互聯(lián)網(wǎng)。極大的方便了教師的備課。同時為保證學(xué)生健康的成長，購置了學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測儀一套，要求各體育任課教師利用雨雪天氣，組織學(xué)生在室內(nèi)進行體質(zhì)監(jiān)測，并詳細記錄各種數(shù)據(jù)。此項工作要在后期全面落實。 七是全面貫徹教育方針，不斷規(guī)范辦學(xué)行為。嚴格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置標準》開足開齊課程，堅決杜絕隨意增減科目、課時。學(xué)校堅持以深化 課程改革為核心，以養(yǎng)成教育為目標，以師生發(fā)展為根本，全面推進素質(zhì)教育。 09 年十月下旬，順利通過了縣教育督導(dǎo)室安排實施的新一輪督導(dǎo)評估驗收。名列參評四所中心小學(xué)第一，受到縣局的表彰獎勵。 這些成績的取得，凝聚著全體師生艱辛的努力和辛勤的勞動。在此我代表學(xué)校，向長期以來支持學(xué)校工作，辛勤操勞，默默奉獻的全體師生道一聲：謝謝 ! 二、現(xiàn)狀和存在的問題 總的來說，過去的一年是我校教育事業(yè)在走入低谷后幡然醒悟的一年，是全體教師知恥后勇、奮起直追的一年。在看到進步的同時，我們必須清醒地認識到，在教學(xué)中，新舊矛 盾日益集中，新情況、新問題不斷顯現(xiàn)。冷靜、客觀地分析，成績的背后還隱藏著很多問題，這些問題和矛盾如果不認真研究加以解決，日積月累會演變成深層次障礙，最終會影響我校教育事業(yè)的進一步發(fā)展。因此，我們面臨的形勢仍然很嚴峻，不容樂觀。概括地講，目前制約我校教育改革發(fā)展的困難和問題主要有以下幾個方面： 一是教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)科發(fā)展不平衡。質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線，是一所學(xué)校賴以生存和發(fā)展的信譽與根本。從上學(xué)年成績排名和本年度抽考的幾個年級的成績看，成績依然偏低。 作為我校傳統(tǒng)優(yōu)勢科目的語文成績已經(jīng)喪失原有的優(yōu)勢，在中等水平徘徊。個別年級語文課任教師的教學(xué)成績已經(jīng)滑至平均線以下 。英語成績整體嚴重偏低，制約了學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。數(shù)學(xué)科目成績嚴重滑坡，個別班級與同級對照班級的成績差距懸殊過大。由于學(xué)科成績的差異，導(dǎo)致班級之間的對照出現(xiàn)嚴重失衡，差距明顯拉大。長此以往，質(zhì)量翻身將是一句空話，我們的工作能力和工作態(tài)度將受到上級的質(zhì)疑，我們的職業(yè)形象將會被群眾和社會所貶低 ! 二是教育觀念陳舊，質(zhì)量意識淡薄。缺乏積極進取，樂于奉獻的敬業(yè)精神。目前，大多數(shù)教師愛崗敬業(yè)， 但仍有個別教師職業(yè)道德修養(yǎng)差，組織觀念淡薄，缺乏應(yīng)有的進取和奉獻精神。工作上不思進取，紀律松散，凝聚力不強，工作推諉、拖拉，協(xié)作意識差，事事圍繞個人生活兜圈子，靜不下工作心，在學(xué)校布置的各項任務(wù)中 (如上交資料、統(tǒng)計情況等 )，部分教師敷衍塞責，配合不佳，協(xié)作不力，拖延時間、推諉責任，致使工作不能正常進行，受到上級的批評和指責。這些問題，雖存在于個別人身上，但嚴重干擾了正常的教學(xué)秩序，影響了學(xué)校工作的正常開展。 三是教學(xué)環(huán)節(jié)管理落實不到位。在早讀、早自習、午休返校后這幾個時間段，對學(xué)生的跟班不到位。早自習時 ，認為只要學(xué)生讀書就行，不進行統(tǒng)籌安排，不輔導(dǎo)、不檢查，個別教師忙于個人生活事務(wù)，對學(xué)生的學(xué)習放任自流 。午飯后部分學(xué)生在班內(nèi)大聲喧嘩，追逐打鬧，存在嚴重的安全隱患。輔導(dǎo)課變?yōu)閷W(xué)生的作業(yè)課，對學(xué)生知識是否掌握、鞏固，不進行檢查、評估，長期以來形成對學(xué)生的學(xué)情掌控不夠，以至成績明顯滑坡。一些教師課前不精心研讀教材，不備寫教案，或盲目照抄現(xiàn)成教案現(xiàn)象極為普遍，上課隨心所欲，課后不及時反思，不及時批改作業(yè)。有的教師只把教學(xué)管理盯在一年一度的期末考試上，重結(jié)果，輕過程，重教書，輕育人，嚴重影響了教育教學(xué)工作的全面實施 和正常開展。 四是教學(xué)研究活動流于形式。部分教師對教研工作認識不到位，不愿在教研上搞投入，花氣力。教研活動少，質(zhì)量低，圖形式，走過場。不積極參加上級組織的各種業(yè)務(wù)競賽和評優(yōu)活動，對于學(xué)校要求上交的各種教研業(yè)務(wù)資料被動應(yīng)付。 五是教學(xué)工作不認真細致。在作業(yè)檢查中，發(fā)現(xiàn)部分科目作業(yè)批閱不及時，不認真，拖欠較多，批閱過程走馬觀花，作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量都達不到要求，錯判誤判時有發(fā)生，家庭作業(yè)不查不問，數(shù)量大，質(zhì)量差。導(dǎo)致部分學(xué)生把錯誤的東西反復(fù)重復(fù)，被動應(yīng)付。日積月累，學(xué)生對學(xué)習喪失興趣和積極性，厭學(xué)情緒日益增 強。成績逐日下降。教師感覺回天無力，形成惡性循環(huán)，致使我們落伍于人。 六是衛(wèi)生督促不力，責任不清，保持差，維護缺少主動性 .教室衛(wèi)生只注重地面的干凈與否，而對窗臺、燈具、墻壁、專欄上的塵土及臟物清理不到位 。環(huán)境衛(wèi)生中在墻角、樹下的垃圾和塑料袋沒有及時清理，風吹袋飄、紙飛。學(xué)生的個人衛(wèi)生也不容樂觀，部分學(xué)生衣服臟，手、臉不干凈，頭發(fā)不整潔，少數(shù)學(xué)生在校內(nèi)不扣鈕扣，衣衫不整。這諸多問題亟待我們今后加強管理。 七是一少部分學(xué)生的養(yǎng)成教育不夠，行為習慣、文明禮儀常規(guī)沒有形成。語言粗俗、舉止輕浮、甚至把衣服脫下 來纏在腰間，領(lǐng)巾提在手中，極個別家庭條件優(yōu)越的學(xué)生瞧不起家境平寒的同學(xué)，甚至遇見了教師也是不屑一顧。個別學(xué)生不顧學(xué)校的三令五申，經(jīng)常把一些三無食品帶進校園，既無益與個人健康，又破壞了校園壞境。還有的學(xué)生無視學(xué)校作息時間和紀律約束，在課余、周末經(jīng)常進校園溜達，這里望望、那里瞧瞧，我估計不會有啥好事。有的學(xué)生陽奉陰違，校外一套，校內(nèi)一套，在外面破壞莊稼、果樹、蔬菜，甚至于小偷小摸，鈕鎖，社會影響極壞。個別高年級學(xué)生吸煙玩牌，甚至利用自身的體力優(yōu)勢威脅、勒索小同學(xué)。所有這些問題，雖然出現(xiàn)在極個別同學(xué)身上，但如果不 及早制止，勢必會引起其他同學(xué)的盲目效仿，導(dǎo)致班風、校風的惡化。給正常的教育和管理帶來一定的負面影響。 以上所述的問題和困難，我們必須高度重視，冷靜反思，尋求對策，從源頭找切入點，以深化教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量為突破口，突出內(nèi)強素質(zhì)，外樹行業(yè)形象這條主線，積極探索，狠抓落實，推動教學(xué)質(zhì)量整體水平穩(wěn)步提高。