藏戲的教學反思15篇-資料下載頁
2025-09-02 12:25本頁面
【正文】 以讀準生字，讀通課文。 課文是按事物的幾個方面的順序來寫，內(nèi)容清楚，分 “ 藏戲的形成 ” 和 “ 藏戲的藝術(shù)特色 ” 兩方面來介紹的。而學生對 “ 藏戲的形成 ” 這一塊內(nèi)容是比較很興趣的，所以我將體驗的重點放在這一部分，引導(dǎo)學生重點學習這部分，體會唐東杰布為民造福開創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷，以及他的所留下的功績 。 個人素質(zhì)方面，有待提高。首先是備課環(huán)節(jié)上，不夠充足，如果可以在課堂上播放藏戲的片段，可以拉進學生和文本的距離，激發(fā)學生的學習興趣。其次，在個別民族特色的地方準備不充足，沒有給學生講解透徹。 提高學生的能力，要從多個方面考慮，要不僅要讀，還要培養(yǎng)學生的領(lǐng)悟能力，這就需要教師在充分備課的基礎(chǔ)上，不斷思考。 《藏戲》的教學反思（篇 14） 本課主要介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。是為了讓讀者了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。就內(nèi)容而言，可謂涇渭分明。本課是一篇民俗散文，語言豐富 多彩、生動傳神，頗具文學色彩，如 “ 咆哮、吞噬、婀娜、招徠、鼻祖、不一而足 ” 等詞語，如藏戲的形成部分故事性、文學性較強。因為本文在語言上的這一特點，所以在教學時，將其 “ 略讀 ” 課文 “ 精度化 ” 處理，是突破本課語言關(guān)的必要教學設(shè)計。 在學習本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生比較《藏戲》和《北京的春節(jié)》在內(nèi)容安排、語言風格等方面有什么不同？有了對課文內(nèi)容充分學習作為鋪墊，學生還是能大致說出這兩課在表達內(nèi)容、表達順序、表達方法和語言特色上的區(qū)別的。這是教學本課得的方面。 反思： 自己對藏戲的了解膚淺，只能就文教文，教學時深 感沒有騰挪空間。回想一下，其實自己即使對 CCTV11經(jīng)常播放的一些劇種就隔膜得很，何況絕少聞見的藏戲呢！這是對傳統(tǒng)文化的缺失和無知，而藏戲作為一種具有濃郁地方特色的藝術(shù)劇種少聞少見，是對傳統(tǒng)文化無知無識的一個典型代表。 影視資料找的少，不能讓學生對藏戲有更多感性認識。 學生讀課文遍數(shù)少，學生不愿意讀課文似乎成了一個頑疾，這直接影響了對課文的理解，以及教學中的賞讀。 此次不足之處，希望以后有所改觀。 《藏戲》的教學反思（篇 15） 《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點。是為了讓孩子們了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。 這篇課文雖然是一篇閱讀課文，但是我在教學的時候還是花了兩個課時來完成教學任務(wù)。因為這篇課文中優(yōu)美的詞句較多，同時在說明方法上也有一定的特色，因此為了讓孩子真正有所收獲，我覺得保證教學時間是一個必要條件。 首先，我讓孩子們欣賞了在土豆網(wǎng)上下的一段藏戲表演的視頻，孩子們看的如癡如醉，雖然這段視頻長達 9 分鐘，但是我一點也不吝時，讓孩子們欣賞完了。然后，讓孩子談?wù)効春蟮捏w會。 接著走進課文，掃清生字新詞的障礙，同時注意提醒孩子們注意語言的積累。 隨后，讓孩子們快速讀課文，找出寫藏戲來歷的自然段，并看看誰能用最短的時間用自己的話將這個故事復(fù)述出來。結(jié)果在短短的 3 分鐘內(nèi)就有孩子舉手要求給孩子們復(fù)述故事了，而且這個孩子的發(fā)言很有特點。隨后我又請了幾個同學講述這個故事。就這樣，在故事中我?guī)е⒆觽兣辶瞬貞虻膩須v。 緊接著就進入下一個環(huán)節(jié)的教學，弄清藏戲的獨具的藝術(shù)形式。我讓孩子們自由分組學習，然后交流。孩子們由于分組學習，一部分后進生在同學們的幫助下都能讀懂課文了。 在交流的時候我讓孩 子們抓住文章開頭的 3 個反問句，體會這樣寫的好處。其次，讓孩子們抓住文章中詳細介紹藏戲特點的詞句來體會來朗讀。在品讀的時候就注意提示孩子們文章所用的表達方法，以提高孩子們的習作水平。 最后我讓孩子們談?wù)剬W了這課后的體會，有大多數(shù)孩子們居然對藏戲的藝人們的精神莫衷一是地大加贊揚，而且說： “ 做人就要這樣，不能只想著自己，應(yīng)該想想我們可以為他人帶來些什么。 ” 盡管我不知道這個孩子說的是不是心里話，但是我知道他通過這課的學習，的的確確是被藏戲的藝人們樂于奉獻不計較個人的名利的精神所打動了。多多少少會對這個孩子的價值觀產(chǎn) 生一些影響。也還有幾個孩子談到： “ 藏族人們應(yīng)該把藏戲這種藝術(shù)表演形式子子孫孫傳遞下去，總有一天，藏戲會走進世界大舞臺。 ” 教完這課，我覺得神清氣爽，心情超級愉快。我的一個小小的收獲就是老師在帶領(lǐng)孩子們學習的時候只要自己認為是有價值的東西就不可以放棄，我們有時并不要太拘泥于教學參考書給我們的條條框框，因生而異的教學是相當重要的。
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