20xx責(zé)任教育主題班會(huì)活動(dòng)方案-資料下載頁
2025-09-02 12:23本頁面
【正文】 學(xué)時(shí)間： 六、教學(xué)過程： (一 )導(dǎo)入： 同學(xué)們， “ 天下興亡 ” 的下一句是 ?(生答： “ 匹夫有責(zé) ”) —— 不，是 “ 我的責(zé)任 ” 。孟子有句名言： “ 以天下興亡為己任。 ” 人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國家 ?哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體 ?所以說，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出去。本節(jié)課我們就來談?wù)?“ 我的責(zé)任 ” 。 (幻燈片： “ 我的責(zé)任 ”) (二 )感受故事： (幻燈片顯示故事內(nèi)容，師生朗讀 ) 故事一：司機(jī)黃志全的事跡。 故事二：教師殷雪梅的事跡。 故事三：日本女官員的事跡。 問：三個(gè)故事都反映了什么主題 ?作為學(xué)生的我們?cè)撊绾伪M到自己的責(zé)任。 (學(xué)生自由說 ) 教師小結(jié)： 黃志全，這個(gè)平凡而普通的公交車司機(jī)，在生命的最后一刻，把對(duì)別人的負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要 !作為一名司機(jī)，他盡到了對(duì)乘客、對(duì)行人的責(zé)任 。而作為一名普通教師，殷雪梅老師在危急關(guān)頭用自己的生命換取孩子的安全，她盡到了對(duì)學(xué)生的責(zé)任。即使曾是平凡的服務(wù)員，我們卻看到了女官員認(rèn)真的工作態(tài)度和高度的責(zé)任感。他們都在自己的位置上盡職盡責(zé)。 他們都讓我們感動(dòng)，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起 “ 我的責(zé)任 ” 。作為一名在校學(xué)生，我們?cè)摷缲?fù)起怎樣的責(zé)任呢 ? 首先讓我們來理解 “ 責(zé)任 ” 的含義。 (三 )理解 “ 責(zé)任 ” 含義： (幻燈片顯示 ) “ 責(zé)任 ” 是分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。 “ 我的責(zé)任 ” ： 教師：人生于社會(huì)，享有人生的權(quán)利，也要盡人生的責(zé)任和義務(wù)。人生責(zé)任包括哪些 ? 參考： 人生應(yīng)盡的責(zé)任： (1)自我責(zé)任：就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的生存和發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。 (2)角色責(zé)任：在家做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。 (四 )聯(lián)系實(shí)際，討論與明確 “ 我的責(zé)任 ” ： (本環(huán)節(jié)由兩部分組成：第一，明確對(duì)自己的責(zé)任 。第二，明確擔(dān)任不同角色時(shí) “ 我的責(zé)任 ” 。 ) 第一，討論與明確對(duì)自己負(fù)責(zé)時(shí) “ 我的責(zé)任 ” ： 由一系列問題 “ 你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎 ?你的作業(yè)認(rèn)真做了嗎 ?你是否在游戲室、網(wǎng)吧里流連忘返 ?當(dāng)你做錯(cuò)了事，你是否勇敢地承認(rèn)并改正 ?” 導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)自己不負(fù)責(zé)的行為。 參考：比如有的同學(xué)上課紀(jì)律很差 。有的同學(xué)一遇難題就放棄 。有的同學(xué)隨便轉(zhuǎn)專業(yè)轉(zhuǎn)班級(jí) 。有的同學(xué)總以 “ 忘記了 ”“ 習(xí)慣了 ” 為自己的錯(cuò)誤辯解 。有的同學(xué)編理由請(qǐng)假甚至輟學(xué)等等。 這些對(duì)自己極其不負(fù)責(zé)任的行為，你有過嗎 ?如果有，接下來你該怎樣去面對(duì) ? 落實(shí)行動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自身情況，談?wù)劷窈笤撊绾稳プ觥? 看過 2024 責(zé)任教育主題班會(huì)活動(dòng)方案的人還看了：
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1