【正文】 目標： 本學期將深入開展幼 兒園園本教學研究，全面實施山東省幼兒園教材，并結合一年中的節(jié)日及威海的本土特點、幼兒園音樂游戲教學等內容安排教育教學活動 。通過幼兒園課題的實施開展，豐富幼兒園課程，形成具有本園特色的園本教研體系。完善一日活動細節(jié)，做到 “ 保教結合，課程平衡，師幼合作，家園互動 ” 。 三、教研重點： 打造各領域精品課程。以級部為單位開展領域研究，通過優(yōu)質課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀反思等，完善和豐富領域課程。 優(yōu)化一日生活活動。重新完善一日生活環(huán)節(jié)安排，將游戲與幼兒一日生活結合，細化工作流程。 實施開展區(qū)域活動，逐個區(qū)域建立、 開發(fā)、實施、評價、提升。 梳理、歸納各類活動的功能、價值及活動展開的有效手段，加強對保教活動中兒童需要的多種表現行為與活動傾向性等特點研究，初步形成 “ 合理選擇內容、科學把握目標、多視角的學與教，滿足個體需要 ” 的教育實施策略。 (一 )、提高對兒童學習與有效性行為的科學認識。 ，理解兒童學習與教師行為有效性關系，結合自身行為進行反思、剖析，形成觀點。 、了解、嘗試幼兒活動評價的幾類標準及評價方法。 (二 )、充分認識幼兒生、心理發(fā)展規(guī)律和特點，研究幼兒區(qū)域學習、小組學習、集體學習三種組織活動形式開展中教師教學行為的適切與有效，關注幼兒自然行為，細化幼兒一日活動的管理。 “ 課程平衡，內容適切，滿足個體，活動有效 ” 為指導，著力研究課程方案中一日活動的內容安排與設計，實踐重點抓好 “ 集體教學與小組學習 ” ，打造領域精品課程。 ，并研究對不同發(fā)展階段幼兒基本經驗，了解、觀測的方法。 ，開展對活動有效性的評價，著重為區(qū)域材 料設計與投放進行評價研究。 (三 )重視保育與教育結合，加強開展 “ 保育理念、保育措施、保育滲透 ” ，推班級保教工作一體化實施工作的推進。 ，在實踐中提出本班班級保育工作的指導語 (重點 )，分階段落實本班保育措施 (同時也作為對家長的承諾 )，對一日活動各個環(huán)節(jié)形成共同預習保育行為。 “ 班級保育流程 ” 的先進典型，以點帶面形成多種幼兒保育為出發(fā)點的有效的預習模式，推動全園各班保育工作規(guī)范與精致化。 ， (工作計劃 ) 分析全年不同病情的分布，總結幼兒發(fā)病規(guī)律，研究針對 發(fā)病特點的營養(yǎng)、運動、衛(wèi)生、環(huán)境創(chuàng)設的園、班級的針對性措施。 四、日常保教工作： ，培養(yǎng)幼兒自助自理行為的主動性。 (1)為幼兒自理自助行為提供條件，生成幼兒良好的盥洗、入廁、進餐、午睡及衛(wèi)生養(yǎng)成的行為。 (2)班級保教人員根據季節(jié)、氣溫的變化，合理地研究本班一日生活的流程。 (思考一學期安排幾種生活保育流程 ) 。 (1)每階段區(qū)域學習中選擇幾項重點項目 (自定 )，將評價內容視覺化，對幼兒形成激勵，讓家長關注了解，促教師能進行每日集中性觀察與匯總分析。 (2)立足于集體教學常態(tài)化，對集體教學的評估做好 “ 目標達成及方法有效性 ” 的問題與調整的研究記錄，各年級班組定期安排溝通與主動交流。 (3)確立本學期幼兒游戲定期效果，列出相應的觀察項目，師生共同評價游戲行為，每兩周班級作一次相應分析與調整。 ，并深入研究幼兒運動素質的可達標項目。 (1)加強球、繩等訓練，提高幼兒技能。 (2)加強幼兒戶外體育游戲的開發(fā)，進行敏捷性、協調性及增強腿部力量的游戲。 加強保教管理，實行 “ 班務工作規(guī)范 ” 。 (1)計劃記錄規(guī)范： 按基本要求操作，按時明 示、按序擺放，按內容順序歸檔。 (2)班級管理規(guī)范： ① 一日活動管理流程合理 ② 定期分析 (有記錄 ) ③ 班級物品齊全 (有清單 ) ④ 幼兒生活自理行為養(yǎng)成有序 ⑤ 班級環(huán)境課程化 (創(chuàng)設有依據 ) ⑥ 衛(wèi)生安全制度到位 (有記錄、有圖示 )。 (3)個別兒童管理規(guī)范 (三有 )： ① 對有發(fā)展問題的個別兒童特殊措施 (有個別化檔案 ) ② 體弱兒童管理適時照顧方法規(guī)范 (有特需服務卡和聯系冊 ) ③ 有問題、有患病、有困難及時家訪 (有家訪手冊 ) 五、園本培訓： (一 )學習歸納《有效教學方法》《幼兒園課程》的相關理論界定、觀點，嘗試自修互評相結 合的研修方式，提高教師對有效教學行為的認識。 (二 )開展 “ 師徒結對 ” 活動，通過 “ 師徒同課 ” 活動，督促和展示學習效果，通過教師資源庫，積累成長材料。 (三 )針對教師共同難題，開展集體教學常態(tài)化的實踐研究，加強教師對教學重點的把握及設計，對個別師生互動、與幼兒回應策略有困難的教師進行集中性培訓。 六、科研工作： (一 )完成省級立項課題《整合區(qū)域優(yōu)質幼教資源，優(yōu)化幼兒園管理工作，推動區(qū)域幼教事業(yè)高效發(fā)展》結題工作。 (二 )整理歸納園本五大領域課程的標準，充實相關的信息采集、案例研究，繼續(xù)完善開發(fā)園本課程。 (三 )通過專家入園聽課指導、幼兒園優(yōu)質課、優(yōu)秀教案、說課比賽、隨筆比賽等，培養(yǎng)一批園級科研骨干教師，進行課題研究。 (四 )完成市級課題《游戲在幼兒一日生活中實施運用的探索與研究》《游戲在幼兒表達式創(chuàng)造力發(fā)展的地位與作用的研究》的研究，完成幼兒園音樂游戲課程的初步實施，爭取有論文、觀摩課參加全國音樂教育大會。