【正文】 教師專業(yè)化水平的全面提升。 開(kāi)展自主研修活動(dòng) ① 全體教師參加省規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟學(xué)習(xí) (A 類課程 )。采取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)并行的方式。參加網(wǎng)上培訓(xùn)的 87 位教師，必須按時(shí)完成本學(xué)科要求的學(xué)時(shí)任務(wù) 。根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，按時(shí)提交合格的作 業(yè) 。學(xué)習(xí)課程即將結(jié)束時(shí)提交培訓(xùn)性總結(jié)，最后參加考核。采取網(wǎng)聯(lián)文本培訓(xùn)的 21 位教師，根據(jù)進(jìn)修培訓(xùn)部下發(fā)的學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行自修。最后要參加進(jìn)修組織的文本考試。 管理及考核方式：學(xué)校電教管理員負(fù)責(zé)管理，做學(xué)習(xí)過(guò)程的登記?？荚嚦煽?jī)登記在教師繼續(xù)教育證書(shū)上。 ② 全體教師閱讀 “ 人文素養(yǎng)提升 ”(B 類課程 )。對(duì)于人文素養(yǎng)提升工程閱讀教材利用一年的時(shí)間精讀完，并在書(shū)上對(duì)重要內(nèi)容、對(duì)自己教學(xué)有啟發(fā)的、能引發(fā)自己思考的重點(diǎn)章節(jié)、句子進(jìn)行圈點(diǎn)、勾畫(huà)，并做書(shū)批。結(jié)合人文素養(yǎng)讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)將在 5 月上旬開(kāi)展 “ 做幸福教師 ” 征文活動(dòng)，評(píng)選出先進(jìn)個(gè) 人，參加全縣的征文活動(dòng)評(píng)比。 管理及考核方式：學(xué)校教導(dǎo)處主管學(xué)會(huì)的主任負(fù)責(zé)管理，召開(kāi)教師會(huì)議，傳達(dá)活動(dòng)精神。對(duì)教師的征文進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出的前十名在教師月量化考核中進(jìn)行加分。 開(kāi)展同伴互助活動(dòng) 建立以學(xué)年及學(xué)科組的同伴互助小團(tuán)體，根據(jù)自己在有效教學(xué)技能崗位練功所學(xué)到的技能，結(jié)合在教育教學(xué)上遇到的共性問(wèn)題提出本組的階段性的研究小課題，在每位教師自主研修的基礎(chǔ)上，每月召開(kāi)一次讀書(shū)、學(xué)習(xí)交流會(huì)，將自己讀書(shū)、學(xué)習(xí)、練功的的感悟在團(tuán)體內(nèi)共同分享，并做好交流會(huì)記錄。學(xué)習(xí)時(shí)間安排如下： 管理與考核方式：每月師培處對(duì)研修 組的筆記進(jìn)行檢查，計(jì)入教師月量化考核。 ③ 開(kāi)展集體研修活動(dòng)。在個(gè)人自修和同伴互助的基礎(chǔ)上，學(xué)校要組成了 13 個(gè)校本研修培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)開(kāi)展同伴互助、教學(xué)一體 “ 四個(gè)一 ” 的校本研修活動(dòng)。本學(xué)年度以進(jìn)修學(xué)校確立的研修主題 “ 有效教學(xué)問(wèn)題的行動(dòng)研究和實(shí)踐探索、打造風(fēng)格型教師 ” 依托，確立自己研修組的研究主題，研修課教師可以針對(duì)自己教學(xué)自行選擇。每月以研修組為單位進(jìn)行。 3 月 30 日，學(xué)校將進(jìn)行以二學(xué)年為代表 “ 四個(gè)一 ” 的校本研修活動(dòng)成果匯報(bào)的展示活動(dòng)。 管理與考核方式：教導(dǎo)處對(duì) “ 四個(gè)一 ” 活動(dòng)進(jìn)行月考核，檢查結(jié)果計(jì)入教師月量化考核中。 學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，建立研修檔案。以師培處、教導(dǎo)處為主要職能考核部門(mén)，對(duì)全教師采取“ 跟蹤式 ” 考核與 “ 終結(jié)式 ” 考核相結(jié)合方式，促進(jìn)校本研修活動(dòng)的有效順暢開(kāi)展?？傮w管理與考核方式如下： 按照 “ 校本研修學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) ” ，讓教師在平時(shí)填好教師培訓(xùn)檔案，累計(jì)參與 8 次活動(dòng)認(rèn)定 1 學(xué)分，每位教師每年至少要獲得 學(xué)分。年度末匯總到校本研修成績(jī)一覽表中，上傳進(jìn)修學(xué)校。 全年每名教師通過(guò)上述形式完成 72 學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，縣級(jí)集中培訓(xùn) 占全部培訓(xùn)學(xué)分的 40%，校本研修占全部培訓(xùn)學(xué)分的 60%。教師培訓(xùn)考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。教師本年度學(xué)時(shí)不足 60%的，為不合格。教師培訓(xùn)考核不合格的，當(dāng)年不能參加職稱評(píng)定，年度考核不得為優(yōu)。 學(xué)校要建立起規(guī)范的教師培訓(xùn)檔案，每人一個(gè)，及時(shí)考查教師參加校本研修和外出培訓(xùn)的情況，登記學(xué)時(shí)、學(xué)分 (每一小時(shí)為一學(xué)時(shí)，每 10 學(xué)時(shí)為一學(xué)分 )，年末將全校的教師培訓(xùn)檔案匯總，上傳到培訓(xùn)部郵箱。 (二 )骨干教師培訓(xùn)： 進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)水平及實(shí)踐能力，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，使其盡早成為學(xué)科帶頭 人和名師，盡可能地對(duì)骨干教師的管理、考核更加規(guī)范、科學(xué)，具有實(shí)效性。 按照安圖縣骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 (20__20__)有關(guān)規(guī)定，對(duì)各級(jí)骨干教師進(jìn)行三大塊內(nèi)容的培訓(xùn)。 ① 第一版塊：教育理論與教學(xué)能力。每位骨干教師精讀一本教育專著，列表如下： 學(xué)習(xí)時(shí)間自行安排，以自學(xué)為主，一年度寫(xiě) 5000 字的讀書(shū)筆記 (每月完成 700 字 )，研修組內(nèi)要有骨干教師的培訓(xùn)筆記。 管理與考核方式：師培處按月檢查，考核成績(jī)進(jìn)入骨干教師量化考核總成績(jī)中。 (2)第二版塊：教育教學(xué)實(shí)踐與考察。骨干教師要每學(xué)期上一節(jié)示范課。認(rèn)真進(jìn)行備課，上課、課后寫(xiě)好教學(xué)反思、并進(jìn)行課后的互評(píng)活動(dòng)。 管理與考核方式：教導(dǎo)處搜集材料，按活動(dòng)進(jìn)行考核，成績(jī)進(jìn)入量化考核總成績(jī)中。 (3)第三版塊：課題研究?；趩?wèn)題的小課題研究，學(xué)?？蒲兄魅巫稣n題研究培訓(xùn)。每位骨干教師在年初作好選題、收集資料、制定研究計(jì)劃、擬定研究提綱、并在崗位上實(shí)施研究。每年必須在縣級(jí)以上刊物中發(fā)表至少一篇有質(zhì)量的教育日記或教學(xué)反思。 3 月中旬進(jìn)行校內(nèi)的骨干教師小課題成果匯報(bào)。 管理與考核方式：科研處對(duì)教師小課題研究 的活動(dòng)材料進(jìn)行審核，計(jì)入考核成績(jī)中。 骨干教師培訓(xùn)總計(jì)時(shí) 70 學(xué)時(shí)，其中集中培訓(xùn) 10 學(xué)時(shí)，自主研修 20 學(xué)時(shí)，教學(xué)實(shí)踐 10 學(xué)時(shí)，送教下鄉(xiāng) 10 學(xué)時(shí)，教育考察 20 學(xué)時(shí)。學(xué)校建立骨干教師數(shù)據(jù)庫(kù)，每年對(duì)每位骨干教師按上述內(nèi)容進(jìn)行考核，填寫(xiě)好各級(jí)骨干教師年度考核表，年末上報(bào)進(jìn)修培訓(xùn)部。 (三 )專任教師培訓(xùn)： 本年度重點(diǎn)工作是在專任教師中開(kāi)展有效教學(xué)基本技能練功活動(dòng)，提高專任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量。 認(rèn)真落實(shí)《安圖縣中小學(xué)教師有效教學(xué)基本技能練功與考核實(shí)施方案》，專任教師中開(kāi)展 “ 有效教學(xué)技能崗位練功活動(dòng) ” ，主要圍繞教師有 效教學(xué)基本功 —— 備課技能、講授技能、提問(wèn)技能、學(xué)法指導(dǎo)技能、調(diào)控技能、說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課技能、試卷編制分析與講評(píng)技能七種技能進(jìn)行崗位大練兵。根據(jù)縣教育局統(tǒng)一制定崗位練兵方案，學(xué)校制定了本校詳細(xì)的練功活動(dòng)方案，并制定了各項(xiàng)考核細(xì)則。每位教師根據(jù)學(xué)校的方案，完成自己的自修計(jì)劃。 為了加強(qiáng)培訓(xùn)管理，學(xué)校把全體專任教師分成十三個(gè)研修組，又把十三個(gè)研修組分成了三十個(gè)研修小組，采取小組內(nèi)輪換制讀書(shū)形式，進(jìn)行研讀。學(xué)校對(duì)專任教師的崗位練功采取層級(jí)考核形式：骨干教師 ――青年教師 (45 歲以下 )―― 中年教師 (45 歲以上 )，實(shí)行跟蹤考 核過(guò)關(guān)制。專任教師的具體培訓(xùn)考核工作：見(jiàn)《安圖三小教師有效教學(xué)基本技能練功活動(dòng)方案》、《安圖三小 20__20__年專任教師 “ 有效教學(xué)基本功 ” 學(xué)習(xí)目錄表》、《安圖三小教師有效教學(xué)基本技能評(píng)價(jià)表 (7 項(xiàng) )》、《安圖三小 20__年度專任教師層級(jí)培訓(xùn) (崗位練功 )活動(dòng)安排表》。 (四 )班主任培訓(xùn)： 使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級(jí)管理理論，做到有針對(duì)性地開(kāi)展教育引導(dǎo)工作，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。 認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)班主任規(guī)定》，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不少于 10 學(xué)時(shí)。認(rèn)真執(zhí)行上級(jí) 對(duì)班主任培訓(xùn)要求外，充分利用遠(yuǎn)程教育資源及本校優(yōu)秀教師資源，采取自學(xué)、結(jié)對(duì)、聽(tīng)專家講座、交流研討、觀摩式等形式進(jìn)行。校內(nèi)培訓(xùn)以《班主任工作細(xì)則》、《班主任的言語(yǔ)技巧》、班主任案例交流、《主題班會(huì) —— 走進(jìn) “ 自主管理 ” 》內(nèi)容進(jìn)行。每月期召開(kāi)一次班主任例會(huì)和兩次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。 管理與考核方式：政教處檢查培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄，考核參加活動(dòng)的態(tài)度與結(jié)果。 (五 )新教師、青年教師培訓(xùn)： 使新教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境，掌握教學(xué)技能，成為合格教師。創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓青年教師盡早成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校的骨干教師。 參加全縣的新任教師培訓(xùn)活動(dòng)。除此 ，學(xué)校以講座、指導(dǎo)、 “ 師帶徒 ” 形式，從教育法規(guī)、師德師風(fēng)、新課程理念、教材教法等方面的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。采取領(lǐng)導(dǎo) “ 包保制 ” 形式，教師 “ 一對(duì)一 ” 方式進(jìn)行對(duì)新教師培訓(xùn)。 5 月中旬進(jìn)行校內(nèi)的師徒結(jié)對(duì)子匯報(bào)課。 劉鳳琴 徐海艷 陳 玲 王麗華 劉艷杰 — 張 穎 孫玉環(huán) 孟祥葉 沈維麗 王學(xué)平 吳麗婕 — 王學(xué)平 何琨 張穎 王學(xué)英 徐海艷 丁培花 孟祥葉 管理與考核方式：教導(dǎo)處檢查教師的幫扶記錄，隨機(jī)點(diǎn)名聽(tīng)徒弟的課。