5青少年教育研究基地匯報材料-資料下載頁
2025-09-02 08:06本頁面
【正文】 外，又以政教處為樞紐形成輻射，構(gòu)成從教 科處、教務(wù)處 —— 各教研組 —— 年級備課組 —— 任課老師；從總務(wù)處 —— 學(xué)生公寓、學(xué)生食堂；從校團(tuán)委 —— 年級團(tuán)支部 —— 各班團(tuán)支部；從學(xué)生會 —— 學(xué)生值周班的校園德育網(wǎng)絡(luò)體系，使傳統(tǒng)美德教育做到循序漸進(jìn)，逐級推開。 其次，在教育內(nèi)容上，緊扣時代脈搏，將傳統(tǒng)美德教育與國情教育和扶貧助學(xué)活動相結(jié)合。例如，從 97 年下半年開始，學(xué)校結(jié)合香港回歸、紀(jì)念 “ 五四 ” 運動 80 周年、共和國五十年慶典、澳門回歸、中國加入世貿(mào)組織、申奧成功等國家大事，豐富“ 傳美 ” 教育的內(nèi)容。使學(xué)生實實在在地認(rèn)識所處時代的特征，明確肩負(fù)的重任，從而以 實際行動為校爭光，為振興中華而讀書。
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