5讓“小組討論”落到實(shí)處-資料下載頁
2024-09-11 05:48本頁面
【正文】 是無可非議的。 三、評價(jià)問題。在實(shí)際教學(xué)中，存在著這樣的現(xiàn)象 “ 討論 ”結(jié)束后，教者關(guān)心的往往是 “ 討論問題 ” 的結(jié)果和答案，以此來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，卻很少提及 “ 討論得怎樣。討論中有什么現(xiàn)象或問題 ” 等，殊不知，我們設(shè)計(jì)小組討論的目的，并不僅僅 第 4 頁 共 4 頁 是為了找到 “ 問題 ” 的答案，更重要的是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)討論的過程中，形成能力，提高素質(zhì)。因此，教者在 “ 小組討論 ” 之后，應(yīng)有意識地對 “ 討論 ” 的質(zhì)量進(jìn)行評析，以促進(jìn)學(xué)生 “ 討論 ” 能力的增強(qiáng)。為以后的小組討論打好基礎(chǔ)，鋪平道路。否則，我們犯下的將是 “ 舍本而求末 ” 的大毛病。綜上所述，我認(rèn)為 “ 小組討論 ” 被廣泛的重視和采用，有效地改變了傳統(tǒng)課堂中靜態(tài)和單向的人際交往模式，逐步實(shí)現(xiàn)了師生互動，生生互動的良好局面，相信隨著教學(xué)改革的不斷深入， “ 小組討論 ” 會真正地落到實(shí)處，讓學(xué)生從中受益，讓教學(xué)從中受益。
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