5讓“小組討論”落到實處(編輯修改稿)
2025-09-11 05:48 本頁面
【文章內容簡介】 有的甚至一言不發(fā)，結果白白浪費時間，這是其一；其二是討論一開始，便各自滔滔不絕，說個不停，你說你的，我說我的，互不相干，或者兩個人一起隨便談談，說的內容與討論問題并無關聯。這兩種表面形式的 “ 小組討論 ” ，實際上已蛻變成了學生放松精神和拉近友誼的大好時機。為避免上述現象的出現，建議教者要在小組討論的操作上作如下調整，即： “ 分派角色，適時輪換，任務分割，結果整合 ” ，教者在小組的構成過程中，應有意識地安排一名組織者，由其給每名組員分配任務，并且要定期或不定期的輪換組內角色，讓每名學生都有機會擔任組中 的不同角色，如組織者、記錄者、小組意見陳述者等等。同時，教師應引導學生從不同角度去思考問題，共同協作，共同完成任務。指導他們如何在組中表達自己的意見，如何傾聽別人的發(fā)言，逐步培養(yǎng)學生在小組學習中所需要的組織能力， 第 3 頁 共 4 頁 交流能力，協調能力，相互尊重的態(tài)度等，為小組討論順利高效地進行奠定基礎。 ⑵ 提高所討論問題 “ 質量 ” 。
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