07語(yǔ)文s版六年級(jí)下冊(cè)-狄仁杰公正護(hù)法教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-21 06:32本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】執(zhí)法不阿的精神。3．根據(jù)第三、四自然段的內(nèi)容編演課本劇。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。5．培養(yǎng)自學(xué)守法、護(hù)法的意識(shí)。法不阿的精神品質(zhì)。1．生字新詞的卡片。2．查閱有關(guān)狄仁杰的資料，認(rèn)識(shí)人物。3．收集我國(guó)歷史上剛正廉明、執(zhí)法不阿的人物及事跡。5．理解課題，初識(shí)人物。在規(guī)勸武則天恢復(fù)唐室、使。國(guó)家免于內(nèi)亂方面，起了重要作用。他善于斷案，執(zhí)法公正寬平，使不少無辜百。⑶標(biāo)出自然段的序號(hào)，思考：文中講述了狄仁杰公正護(hù)法的幾個(gè)故事，執(zhí)行法令、法律，不徇私迎合。即明確地辨別案件或糾。紛的是非，做出公正的判決或判斷。論被判處有罪還是無罪，沒有一個(gè)當(dāng)事人不服的。得武則天的倚重；難怪他病故后，武則天會(huì)悲聲嘆息，廢朝三日以示哀悼。2．合作編寫小劇本，并進(jìn)行排練。
【正文】 言行 —— 體會(huì)其如何公正護(hù)法 —— 感悟其美好品質(zhì) —— 練習(xí)有感情地朗讀。 ⑶ 學(xué)生根據(jù)學(xué)法中的方法步驟，圍繞課文第 5 自然段內(nèi)容自主交流，暢所欲言。 ① 剛正不阿懲罪人。 ② 明察善斷護(hù)無辜。 ⑷ 教師小結(jié)、過渡：文中的三個(gè) 事例直接描寫了狄仁杰公正護(hù)法的感人表現(xiàn)，除此之外，文中還有哪些地方也能讓我們感受到狄仁杰護(hù)法的公正？ ⑸ 學(xué)生快速瀏覽課文，反饋交流。 ①“ 他到任第一年，便處理了大量的積壓案件，涉及一萬七千多人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個(gè)當(dāng)事人不服的。 ” ②“ 于是，他們來到寧州百姓為狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又集資立碑，頌揚(yáng)狄仁杰的功德。 ” 四、課堂小結(jié)，歸納中心 教師小結(jié)：課文就是這樣，通過寫唐代名相狄仁杰公正護(hù)法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的崇高精神。身 為一名大法官，他明察善斷、剛正廉明、執(zhí)法不阿，在他公正護(hù)法的行為背后，我們體會(huì)到了他對(duì)朝廷的忠誠(chéng)，對(duì)人民的關(guān)愛，體會(huì)到了他那正直而偉大的心靈。難怪他會(huì)成為朝野推崇備至的斷案如神的大法官；難怪人們會(huì)集資立碑頌揚(yáng)他的功德；難怪他能成為一代名相，深得武則天的倚重；難怪他病故后，武則天會(huì)悲聲嘆息，廢朝三日以示哀悼。他是我們中華民族的驕傲。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．抄寫詞語(yǔ)。 2．合作編寫小劇本，并進(jìn)行排練。
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