大使館媽媽教學設計1-資料下載頁
2024-11-21 06:20本頁面
【導讀】主要講的是一名叫“陳小龍”的中國年輕小伙子，后來在中國大使館工作人員的幫助下，感受到“家”的。表現(xiàn)了海外游子對祖國的依戀。由于四年級學生已經(jīng)具有了預習和收集資料的。能力，所以我布置了有針對性的預習。在學習的過程中，充。分發(fā)揮學生的主體作用、引導學生自主學習、討論、交流?！榜v、逗、廚、鞠、躬、衷”6個生字。“大使館媽媽”。愛祖國，報效祖國。無靠時，你最渴望得到的是什么？我們中國就有這樣一位小伙子，他的經(jīng)歷令人終身難忘。天，就讓我們一起走進第16課《大使館媽媽》。們的愛，祖國的可親、可敬。激發(fā)學生熱愛祖國，愿為祖國。做貢獻的思想感情、立志長大報效祖國。有感情朗讀陳小龍給大使館寫的信，體會人物的心情。充分相信學生，放手讓學生自學，能夠按精讀課文的方法，是一篇獨特、成功的教學設計。
【正文】 愛祖國，愿為祖國做貢獻的思想感情、立志長大報效祖國。 問題三：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”？（討論） 有感情朗讀陳小龍給大使館寫的信，體會人物的心情。 六 、 總結全文，拓展延伸。 ，你有什么感 受？ ，續(xù)寫。 、 板書設計： 16*大使館媽媽 愛戴 害怕 平靜 感激 （未幫前）（幫助時）（幫助后） 、 反思 ： 這篇教學設計，體現(xiàn)了以學生為主體的設計理念。在教學中，充分相信學生，放手讓學生自學，能夠按精讀課文的方法，讀、議結合，并以讀為主，在讀中理解內(nèi)容，體現(xiàn)人物情感，是一篇獨特、成功的教學設計。
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