20xx年人教版九年級物理教案：第十五章電流和電路-資料下載頁
2024-11-21 06:16本頁面
【導讀】，知道摩擦起電的原因。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動手的學習習慣?！锟键c——①電荷；②原子結構。，核外電子數目不變；例3、用帶電體去靠近吊在細線上的絕緣小球，有什么現象？又被推開，又是為什么？導體中有大量的自由電荷，絕緣體中幾乎沒有。，初步認識什么是電流、電路和電路圖.成堅韌不拔的意志.①用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號；②導線橫平豎直；③呈長方形，布局均勻；例5、依電路圖，用筆畫線連實物圖。當S1閉合，S2斷開時，電路處于通路狀態(tài)；、生產中采用簡單的串聯或并聯電路的實例.問題的探究能力，分析問題和解決問題的能力.
【正文】 不能超過最大量程，且測 I 時先要 試觸 ④絕不允許不經用電器而把電流表直接接到電源兩極 ：采取“ 4”舍“ 5”記“ 6”收（這是針對估讀數） 3A + 3A 0 1 2 3 A A μA ※ ： I=Q/t (1s 內通過導體橫截面的電荷量 ) s A C ★小結 ： . ：電流表與被測用電器要串聯；電流要從電流表的“ +”接線柱進，“ ”接線柱出；不要超過電流表的量程；不要把電流表直接連到電源的兩極上 . 讀數 . ★ 作業(yè) —— 動手動腦學物理 3. ★ 板書設計 ★ 反思： 167。 串、并聯的電流規(guī)律 ★ 教學目標 一、知識與技能 ，得出串、并聯電路中電流的規(guī)律，學習科學探究的方法 . ，鞏固連接電路的訓練 . ，識記使用規(guī)則 . 二、過程與方法 ，探究串、并聯電路中電流的規(guī)律，提高學生對問題的探究能力 . ，培養(yǎng)學生動手操作能力 . ，培養(yǎng)學生概括能力和語言表達能力 . 三、情感態(tài)度與價值觀 、學生的雙邊教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學，主動參與、樂于探究的精神 . ，進一步培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和與同學的協(xié)作精神 . ★課程重點（內容） 串聯電路的電流規(guī)律； 并聯電路的電流規(guī)律 ★難點 —— 串、并聯電路的電流規(guī)律 ★考點 —— 串、并聯電路的電流規(guī)律 ★教具 —— 電路板、電流表 ★過程 一、串聯電路的電流規(guī)律 實驗： IA= IB= → IA=IB=IC IC= 結論：在串聯 電路中電流處處相等 注意：無論用電器是否同一規(guī)格，只要串聯，通過它們的電流相等。 類比：水流 二、并聯電路的電流規(guī)律 實驗： IA= IB= → IA=IB+IC IC= 結論：在并聯電流中，干路電流等于各支路電流之和。 類比：水流 例 甲、乙兩位同學測量同一串聯電路中的電流，甲測得電流讀數為 ，乙測得電流讀數為 ，造成讀數不同的原因可能是（ D ） 例 如圖電路，當開關 S 閉合，電流表 A1的指針偏轉了量程的 2/3，電流表 A2偏轉了量程的 3/4，所用電流表為實驗室雙程電流表，求通過燈泡 L1和 L2的電流各多大？ 已知： L1與 L2并聯 求： I1 I2 解：由分析可得， A2使用小量程， A1 使用大量程。 則 I=2/3 3A=2A I2=3/4 = 所以 通過 L2的電流為 通過 L1的電流為 I1=II2== 例 如圖，三個電流表的讀數分別為 I I I3，它們之間的關系怎樣（ A ） ﹥ I2﹥ I3 =I2+I1 =I2=I3 ﹤ I2﹤ I3 例 開關 S由閉合到斷開時，電流表的示數 變小 （填“變大”、“變小”或“不變”） 例 根據電路圖連實物圖。 L2 L1 A A1 A2 A1 A2 L2 L1 L1 L2 A2 A3 A1 L3 L1 L2 A1 A2 ★小結 : 引導學生結合例題總結。 ★反思：
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