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正文內(nèi)容

5企業(yè)實踐總結(jié)某年-資料下載頁

2025-08-29 11:50本頁面
  

【正文】 就書論事轉(zhuǎn)為真實訓(xùn)練,把傳統(tǒng)的以教學大綱、專業(yè)教師培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)達為以企業(yè)標準、技術(shù)標準、產(chǎn)品標準培訓(xùn)為主。培訓(xùn)的形式、內(nèi)容有了很大的改變。在師資培訓(xùn)的實效性、針對性、操作性方面實現(xiàn)了大的突破。 教師實踐能力的突破 教師到企業(yè) 實踐,了解企業(yè)的生產(chǎn)實際,也帶著問題,向有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員請教,提高了推廣和應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新方法的能力,掌握了相關(guān)生產(chǎn)工藝和新的技術(shù)信息,同時對企業(yè)運作模式、企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營理念有了充分的認識,大大提高了實踐能力,也對專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有了切實的了解。 教師重構(gòu)課程教學內(nèi)容能力的突破 教師深入企業(yè)實踐,不僅使教師體驗了企業(yè)工作的艱辛,更重要的是熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、管理制度,發(fā)現(xiàn)了教學內(nèi)容和實際職業(yè)工作需求的脫節(jié),了解了職業(yè)崗位(工種)對崗位工作人員的知識和能力的要求 ,為職業(yè)學校課程教學內(nèi)容的改革,重構(gòu)職業(yè)教育課程體系,建構(gòu)以工作過程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律高職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)。 綜合上述,本次實踐活動給我們很大的觸動。理論與實踐有一定的距離。職業(yè)教育是一種技能型教育,教師僅僅具有理論知 第 6 頁 共 6 頁 識是遠遠不夠的,必須在不斷提高自身理論水平的同時,加強實踐能力的培養(yǎng);在授課過程中理論聯(lián)系實際,既有利于學生對新知識的掌握,又可以調(diào)動學生的積極性,提高知識掌握的效率。
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