【正文】 人才的最基本的組織形式，是學生學習、活動的基層集體。而班主任是學生班級的直接組織者、教育者和領導者。是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作質量的高低，直接關系到學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質能否得到全面和 諧的發(fā)展，關系到學生的個性和特長能否得到充分的培育。 班主任是學生學習生活的貼心陪伴者。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜。這份責任、付出與酸甜，就是對學生的教育、指導和關愛。對全班學生從課內到課外，從學習到生活，從個人到家庭，從思想進步到身體的健康成長，無不關心、無不負責，而這一切都在學生身上起著潛移默化的作用。 一、熱愛班主任工作和學生 做好班主任工作，首先要突出一個 “ 愛 ” 字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班 主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只有具備一顆愛 第 26 頁 共 31 頁 心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。 愛學生，主要是培養(yǎng)學生的親情意識，在充滿愛的環(huán)境里健康成長；愛學生，就是充分利用正面的教育和循循善誘的引導，讓學生不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處，學會用積極的態(tài)度去克服缺點和不足；愛學生，就是使學生樹立愛心意識，在社會、學校和家庭里都 用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每一個人；愛學生，就是關心學生，就是在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。愛是一種信任，愛是一種尊重， 愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育。在班主任工作中，愛是喚醒學生的心靈力量，愛的力量是巨大的。 二、全面了解研究學生 班主任工作的對象是學生，全面了解和研究學生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學生進行教育和引導的基礎。了解和掌握每個學生的性格特點，對他們勤提醒，勤督促，勤開導，勤教育。熟悉每個學生的性格特點是班主任的必修課，因為熟悉他們，掌握他們，才能培養(yǎng)教育他們，才能發(fā)揮他們的特長。 三、做好學生思想工作 小學階段，是學生學習、掌握文化知識的重要時期，也是他們正確的人生觀、世界觀、道德觀開始形成的階段，因此，班主 第 27 頁 共 31 頁 任要根據(jù)學生們不同的年齡階段、道德認識水平，對學生進行學習目的、學習態(tài)度的教育，指導學生掌握正確的學習方法，樹立遠大抱負。學生只有樹立了正確的學習動機，他們在學習的過程中才能獨立思考，刻苦鉆研，勤學苦練，堅持不懈，最終取得優(yōu)異的成績。 四、選擇培養(yǎng)學生干部 學生在校不僅受到教師的影響，而且很大程度上還受他所在的班集體的影響，而一個班集體的良與萎，在很大程度上取決于該班的班隊干部們 。班隊干部對整個班來說有著以點帶面、示范帶動的作用，是班主任的左右手。因此，只要選擇和培養(yǎng)好班上的班隊干部們，班主任的工作也就變得更加輕松了，班上的班風也就變得正了。 五、重視主題活動開展 要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想 和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》、教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及弘揚雷鋒精神的隊會《雷鋒在我身邊》等等，主題都 非常優(yōu)秀。 六、高度重視班風建設 第 28 頁 共 31 頁 對于班級管理來說，班主任的主要任務是帶領全班同學，建立良好的班集體，以實現(xiàn)全班同學的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的，達到學校所規(guī)劃的教育目標。多年的班主任經(jīng)驗告訴我，一個優(yōu)良的班風是班主任、教師辛勤勞動的成功回報，是智慧的結晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是班主任、教師強有力的助手，在實現(xiàn)教育目的、教育目標的過程中，在保證良好的教育教學成效方面，起著十分重要的作用。一個 “ 好 ” 班和一個 “ 壞 ” 班在實施教育、教學時，則可謂有 “ 天壤之別 ” 。作 為班主任，個個都想自己教的是一個 “ 好 ” 班，那么，怎樣在較短的時間內把學生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢。我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進去，先給全班每個同學都分配一項合適的工作，并建立服務員制度，使全班每個同學都輪流做值日 學生們自豪的稱之為 “ 小當家 ” ，值日的主要任務是負責處理班級一天中經(jīng)常性的事務，如上課時喊口令，帶領全班同學向老師行禮，課間領做眼保健操，課后帶領值日生打掃教室等工作，讓每個同學都感到自己是班級的主人，這樣，一個健全良好的班風建設起了。 七、發(fā)揮激勵導向作用 班主任老師要充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，積極創(chuàng)造條件，借助 “ 五星 ” 創(chuàng)評、品德積分、評比園地、學生成長記錄袋等學 第 29 頁 共 31 頁 生自我展示、自我管理、自我激勵的載體和平臺，為學生成長開辟廣闊的天地。學校在這方面做了長期的探索和實踐，積累了一定的經(jīng)驗， 取得了明顯的教育成效。目前，要克服思想上的模糊認識，做好常規(guī)工作，不斷創(chuàng)新模式，為做好班級工作注入新的活力。 八、培養(yǎng)學生良好習慣 著名教育家葉圣陶先生說過： “ 教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好 的習慣。 ” 習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。小學階段的孩子是處在良好行為習慣培養(yǎng)的最佳時期。因此，我們一定要抓住小學這個最佳時期，對學生進行堅持不懈的教育訓練，使學生養(yǎng)成良好的習慣。要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，應做到以下幾點： 老師要給學生提出具體、明確的要求。 無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學生的行為規(guī)定一個目標或者要求。這個目標或者要求要盡量詳細明確、具體，使學生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學生理解、掌握和執(zhí)行。如：端正學生的作業(yè) 態(tài)度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學生作業(yè)規(guī)范化訓練時，突出時間上的要求 —— 及時，態(tài)度上的要求 —— 認真，思維上的要求 —— 獨立。 老師要做到言出必行 第 30 頁 共 31 頁 老師由于種種原因，說話不算數(shù)。于是，學生也學會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因為他知道反正老師也是經(jīng)常說了不算。所以，當老師想許諾或者警告學生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學生會對您的話也會充耳不聞。 在學 生清楚了解要怎么做的基礎上，就應嚴格實施，決不能只提要求，但在行動上卻不加以督促，不要求學生做到，或在遇到困難后就任學生打退堂鼓。這樣不僅不能養(yǎng)成良好的習慣，反而會加重他們的惰性，養(yǎng)成自由散漫的習慣。所以，要求要么不提，一旦提出，就應嚴格施行，毫不退讓，決不輕易改變，直到孩子養(yǎng)成良 好的習慣為止。 九、協(xié)調老師家長關系 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑， 班主任應高度重視，盡量與家長取得共識。 十、狠抓安全衛(wèi)生工作 以人為本的治國方略和生本意識的教育理念，把人的價值提高到了前所未有的高度，也為我們教師的工作提出了更高的要求。 第 31 頁 共 31 頁 我校辦學規(guī)模大，師生人數(shù)多，道路交通情況復雜，加之學生營養(yǎng)餐的實施，道路交通安全和食品衛(wèi)生安全的壓力很大，確保師生安全的任務十分艱巨。各班主任老師要站在新的高度，用新的眼光認識安全工作的重要性，用新的舉措確保安全工作落到實處。 總之，做好班主任工作，最終歸結為一個 “ 心 ” 字。即對工作要熱心，對學生要有愛心，發(fā)現(xiàn) 問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。 2024 年 9 月 16 日