5如何進行綜合實踐活動的總結(jié)交流-資料下載頁
2024-09-07 01:27本頁面
【正文】 分肯定學生的真實資料，展示只是為了交流，而不是為了評 比或獲獎。 活動成果的展示由學生自己決定呈現(xiàn)方式，應該是學生內(nèi)心對活動的感受的一種真實反映，是一種真實情感的自然流露，切忌教師把成人化的語言強加給學生。更不允許一遍又一遍地精心排練。教師在展示中千萬不要過多的干預、預設。讓學生我心說我心，我手做我事。如果學生不太會展示，教師可引導學生從哪些方面進行展示，把大至的思路或方法說給他聽，讓學生在實踐中自己去摸索。在總結(jié)交流過程中，教師要尊重學生的自主性，讓學生自己決定結(jié)果的呈現(xiàn)方式。避免代替學生完成一些展示的作品；精心排練交流方式；使交流總結(jié)的過程僅僅變 成呆板的、完美的展示，忽略展示過程中學生主體性的發(fā)揮以及活動過程中 第 7 頁 共 7 頁 生生交往中的思想碰撞和動態(tài)生成。 四、隨機展示，激勵相隨 綜合實踐的活動過程相對來說是比較長的，然而學生的研究成果并非在結(jié)師時才出現(xiàn)，在整個活動操作過程中，一是實現(xiàn)學生的閃光點或取得了小小成功時，教師就應該滿足學生的展示欲望，及時提供展示機會，而且每一次展示都要伴隨著激勵，可以是口頭評價或獎勵小紅花，也可以寫一句贊美的話。而且這種針對展示的評價是生生、師生互動。例如：有一個研究 “ 爬山虎 ”的小組，他們經(jīng)過幾天的觀察，發(fā)現(xiàn)爬山 虎的葉子剛長出來時是褐紅色，然后葉尖變成淺綠，再過幾天葉子才成嫩綠色，跟其他植物不一樣。他們馬上自我匯報，便要他們在班上抽時間講一講，這就是一種即時展示， 綜合實踐活動的展示是多渠道、多形式的，但都要注意充分發(fā)揮學生的自主性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性，施展自己的才能，學會分享與合作，在交流中總結(jié)經(jīng)驗，積極進取，敢于創(chuàng)新。 五、關注情感體驗 總結(jié)交流過程中，教師要關注學生的情感體驗。讓學生充分展示內(nèi)心對活動感受的真實體驗，自然流露活動過程中的真情實感。
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