7第二單元5、古詩兩首-資料下載頁
2024-11-21 04:01本頁面
【導讀】教學安排：2課時。、會寫“詠、碧、妝、剪、裁”5個生字。、背誦古詩《詠柳》。發(fā)對春天的熱愛。有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。小鳥又飛回來了，冰雪融化，種子發(fā)芽，春天的一切都充滿著生機。春天是這樣的美，所以自古以來就有許多歌頌、贊美春天的詩?！霸伭奔词琴澝懒鴺?。，使學生整體感受，激起學生學習古詩的興趣。，注意讀準字音，讀通句子?；ハ鄼z查生字的認讀情況。相互交流識記生字方法。文中用來形容柳枝細長而柔嫩。自由輕聲朗讀第一、二句，思考：這兩句是是什么意思？一要讀出對詩人的贊美，二要讀出節(jié)奏感。把這剪刀裁出滿樹又細又嫩的柳葉。來學習描寫春天景物的另一首詩《絕句》。詩人在寫這首詩時，安史之亂剛剛平息。
【正文】 看到明媚的春色，心情十分愉快，于是寫下了這首詩。 二、指導自學（按上節(jié)課的方法學習） ，讀準生字的音，讀通詩句。 ：詩人看到一幅怎樣的畫？畫上有些什么？ 。 三、合作探究，質(zhì)疑釋惑 、二句，想想這兩句描寫了怎樣美妙的畫面？ 、四句，說說這兩句又描繪了怎樣的畫面？ 教師指導：詩句中的一個“含”字使我們體會到詩人在屋子里向遠處眺望。這窗戶好像畫框，遠處的山，門前的大船，都鑲嵌在畫框里。詩人寫得多妙??！ 四、朗讀感 悟，欣賞體會 。 朗讀這首詩時語調(diào)要輕松，要突出重音：鳴、上、含、泊、千秋、 萬里，要邊讀邊想像進入詩人所描繪的情境。 。 。 。 讀中體會。 五、課堂小結 這首詩寫出了詩人看到的春天美麗的景色，畫面有聲有色，充滿生氣，表達了詩人內(nèi)心的愉快。你能體會得到嗎？談談你這節(jié)課的收獲。 教學后記：
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1