【導(dǎo)讀】今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的？你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎？（課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。我在這套教案的上課伊始，采用猜謎語這種兒童喜愛的感興趣的，這一要求而設(shè)計(jì)的，在教學(xué)過程中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探

　　

【正文】 露水、霜 水蒸汽 雨、雹子、雪 水 教后反思： 本 教學(xué)設(shè)計(jì) 將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵 照 《課標(biāo)》 隨文識(shí)字的要求在讀書中識(shí)字。在識(shí)記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。 “興趣是最好的教師 ”。我在這套教案的上課伊始， 采用 猜謎語 這 種兒童喜愛的感興趣的，而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。 而在形式多樣的閱讀過程中，注入 “課 堂 展示 ”和語言渲染，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照 《語文課程 標(biāo)準(zhǔn)》 中 “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 ”這一要求而設(shè)計(jì)的，在 教學(xué)過程 中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。 從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)情況來看，我的 “興趣導(dǎo)入 ”“注重體驗(yàn) ”的設(shè)計(jì)效果是非常好的。