4課題前期研究報(bào)告5篇-資料下載頁
2025-08-28 19:53本頁面
【正文】 、人生觀的形成，還是道德觀、價(jià)值觀的確立，都是教師、家長等共同參與長期教育的結(jié)果。學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互評(píng)價(jià)活動(dòng)，是新課改的亮點(diǎn)之一，讓家長參與德育工作是不可忽視的重要一環(huán)。但基于農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣等因素的限制，在課題實(shí)驗(yàn)中，每一課時(shí)的 “ 三維目標(biāo) ”達(dá)成情況的評(píng)價(jià)僅限于課內(nèi)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師測評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、思想品德的成長發(fā)展差異及過程方面，還無法涉及家長評(píng)價(jià)形式。 “ 三維目標(biāo) ” 及達(dá)成評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂是對(duì)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目 標(biāo)要求的細(xì)化和分解，要重視學(xué)生對(duì)本課 23
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