4論馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)的學(xué)科定位問題-資料下載頁
2025-08-28 19:49本頁面
【正文】 科學(xué)化 ” 為題的討論專欄，錢學(xué)森同志也撰文提出 “ 要把思想政治工作作為一門科學(xué)，科學(xué)地做思想政治工作 ” 。 1982 年 4 月，時任中共中央總書記的胡耀邦同志約見鄧力群等宣傳部門的一 些領(lǐng)導(dǎo)同志，發(fā)表了《關(guān)于思想政治工作問題的談話》，代表黨中央第一次正式提出了指導(dǎo)方針。 [5]由此可見，思想政治教育學(xué)科和專業(yè)的誕生，事實(shí)上是思想政治教育工作是不是一門科學(xué)、思想政治教育工作要不要堅(jiān)持科學(xué)性和如何推進(jìn)科學(xué)化的大討論的結(jié)果。因此恢復(fù)思想政治教育專業(yè)的名稱，是堅(jiān)定思想政治教育科學(xué)性和科學(xué)化信念的有力表征。 第三，推進(jìn)思想政治教育專門人才的培養(yǎng)。 2024 年年底，黨中央、國務(wù)院召開了具有里程碑意義的全國人才工作會議，并下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》。黨中央、國務(wù)院實(shí)施人才 強(qiáng)國戰(zhàn)略的基本方略已經(jīng)確定。 2024年，中共中央、國務(wù)院相繼發(fā)表《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，對未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育提出了新的要求。作為人才培養(yǎng)的 “ 育花使者 ” 的思想政治教育專門人才本身的培養(yǎng)，其重要性無疑更加突出。思想政治教育本身需要加強(qiáng)，而這種加強(qiáng)的 “ 瓶頸 ” 并不在于教育內(nèi)容，是在于怎么來進(jìn)行這種教育、用什么樣的方式和方法。馬克思主 第 11 頁 共 12 頁 義理論包括 “ 三個代表 ” 的重要思想，不會自發(fā)地取代和解決當(dāng)今時代各種各樣層出不窮的思想 問題和心理問題，要靠具有良好素質(zhì)的思想政治教育工作者來做 “ 橋梁 ” 和 “ 中介 ” 。因此，恢復(fù)思想政治教育專業(yè)的名稱，是響應(yīng)黨和國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、推進(jìn)思想政治教育專門人才培養(yǎng)的必要的舉措。 第四，落實(shí)中共中央關(guān)于進(jìn)一步繁榮哲學(xué)社會科學(xué)的要求。 2024 年 3 月，中共中央發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展社會科學(xué)的意見》。《意見》在第三部分 “ 繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的目標(biāo) ”中要求：力爭用 10 年左右的時間， “ 形成具有時代特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)合理、門類齊全的學(xué)科體系 ” 。這就是說，目前的學(xué)科體系時代特點(diǎn)還不夠鮮明、結(jié)構(gòu)還不盡合理 、門類還不夠齊全。 “ 思想政治教育 ” 和 “ 馬克思主義理論教育 ” 兩個本來差異明顯的二級學(xué)科被合并為一個 “ 馬克思主義理論與思想政治教育 ” 二級學(xué)科，恰恰是從一個側(cè)面反映了如上問題中的后兩個問題。思想政治教育的學(xué)科地位下降、思想政治教育學(xué)科在南京大學(xué) cssci 核心期刊中沒有一本對應(yīng)的期刊，甚至黨中央確立了 “ 人才強(qiáng)國 ”戰(zhàn)略，回過頭來再看看《專業(yè)目錄及名稱代碼表》，居然沒有 “ 人才學(xué) ” 學(xué)科專業(yè)，南京大學(xué)的核心期刊中也沒有一本相對應(yīng)的期刊。這樣的學(xué)科體系怎么不要再調(diào)整。 注釋： [1]《專業(yè)目錄及名稱代碼 表》新舊比照，各高校研究生院 第 12 頁 共 12 頁 均有。 [2]列寧：《馬克思主義的三個來源和三個組成部分》，《列寧選集》第 2 卷 [3][4]邱偉光、張耀燦主編：《思想政治教育學(xué)原理》，高等教育出版社 1999 年版 [5]張?jiān)浦骸端枷胝谓逃睦韺W(xué)》，上海人民出版社 2024年版
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