高一新生班主任工作計劃(5篇)-資料下載頁
2025-08-28 15:42本頁面
【正文】 一定不要打消一個學生學習的熱情和積極性。遇到學生調(diào)皮或違紀，一定要多想辦法，多想妥當?shù)奶幚矸绞?，多正面引?dǎo)，多表揚，從而使學生達到自己滿意的要求。切忌動輒嚴厲批評甚至打擊學生，讓他們抬不起頭來。 三、輕以自己為中心，為了完成教學任務(wù)，管教不管學； 重以學生為中心，加強學法指導(dǎo)和各科知識的掌握。 通常老師的教學任務(wù)都有一個統(tǒng)一的進度安排，然而各個班級學情不同，班主任要做好應(yīng)對工作。老師們盡量不要以自己為中心，按自己 的想法完成任務(wù)了事，而應(yīng)以學生為中心，使學生掌握所教授的知識。 有些同學適應(yīng)能力差一點，對高中某些科目的學習，如物理、數(shù)學、英語等，很不適應(yīng)，班主任一定要做好引導(dǎo)工作，多介紹一些學習方法，多開展一些調(diào)查，多做一些課后輔導(dǎo)，爭取讓他們早日適應(yīng)高中學習，不讓某科成績掉太遠。 四、輕以個人好惡待學生；重對所有學生一律公平、公正。 個人性格不同，特別是年紀大的班主任與 90 后學生更有觀念的差異，所以班主任盡量不要以自己的好惡來對待學生。不管學生成績好壞，不管學生是否是熟人的孩子，不管性格內(nèi)向還是開朗，班主任應(yīng)盡量讓學 生感到老師的公正公平。 不公正將會引起學生的不滿，嚴重影響班級建設(shè)和學生學習。 五、輕滿足于當個維持會長；重班級文化建設(shè)。 良好的班風、學風、良好的班級文化氛圍和班級凝聚力是一個班級戰(zhàn)斗力的源泉，高一班主任要多動腦筋抓好這幾方面的建設(shè)，切忌滿足于按部就班完成年級組任務(wù)，滿足于當個不出問題的維持會長。 六、輕包辦代勞；重自主管理。 盡管學生是個孩子，但到了高中一定要培養(yǎng)自主生活和學習的習慣，為他們的終生發(fā)展奠基，所以班主任要學會適當放手，讓學生學會自我管理，自立自強。 班主任不要當保姆，可以抓好班干部建設(shè)，實 行班級量化管理，通常班級工作學生自己會搞得會有聲有色。 七、輕文理偏科；重各科平衡發(fā)展。 由于到了高二要分文理科，所以有些班主任會教育學生重視文科或理科學習，這種做法可以說是急功近利的做法，不利于學生的長久發(fā)展，容易形成嚴重偏科，對文科或理科知識知之甚少。 八、輕各人自掃門前雪；重科任老師間團結(jié)協(xié)調(diào)。 高一有的老師帶的班級多，對學生一時難以熟悉，容易忽視某些性格內(nèi)向、偏科然而總成績較好的學生，所以班主任除了帶好自己的學科外，還要多與科任老師聯(lián)系，介紹不同的學生，減少教師教學的失誤。 九、輕慣用老經(jīng)驗；重教育 理念的更新。 特別是老班主任，容易墨守成規(guī)，面對新時代的學生不能與時俱進，喜歡用老一套的教育教學方法，難以有創(chuàng)新之舉。 班主任一定要保持學習，從同行、報刊上了解最新的思想動態(tài)，學習最新的管理理念，這樣就會受到不同屆別的學生的歡迎，班級管理不落伍。 十、輕急功近利求成績；重長遠目標謀發(fā)展。 有的班主任滿足于對學生的階段性管理，只負責自己所帶的期間學生的教育，沒有為學生的長遠發(fā)展考慮。 實際上，班主任應(yīng)該著眼長遠，不以個人 “ 政績 ” 和榮辱作為出發(fā)點，為學生的前途盡心竭力。
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