教師學(xué)習(xí)教育理論心得體會-資料下載頁
2024-09-06 15:21本頁面
【正文】 能力培養(yǎng)等各種基本關(guān)系，避免因認(rèn)識 的混亂帶來實(shí)際行動的偏差。正確的認(rèn)識是成功的教育活動的前提。 二、解釋教育問題。 教育是一種復(fù)雜的社會活動，是一種永恒的社會現(xiàn)象，在不同時期，不同國家和地區(qū)表現(xiàn)出不同特征。在學(xué)校教育中，教師又面對眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的發(fā)展變化著的學(xué)生，他們受到來自不同的家庭、社會環(huán)境的影響。作為一名小學(xué)教師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，了解事情的原委，抓住問題的關(guān)鍵，作出正確的判斷，就離不開教育理論的指導(dǎo)。 三、指導(dǎo)教育實(shí)踐。 教育理論來源于教育實(shí)踐，又對實(shí)踐具有能動作用。理論一經(jīng)為 廣大中小學(xué)教師掌握就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的武器。 “ 那些不應(yīng)用哲學(xué)去思考問題的教育工作者必然是膚淺的。一個膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者 —— 但是好也好得有限，而壞則每況愈下。 ” 這說明不能站在哲學(xué)高度用教育理論武裝的教師其發(fā)展前途是極有限的。例如，只有掌握現(xiàn)代教育中的師生關(guān)系的有關(guān)理論，才有可能提高教師改變傳統(tǒng)教學(xué)的自覺意識，使課堂教學(xué)走出 “ 填鴨式 ” 的泥淖。 四、預(yù)測教育未來。 教育理論是高度的產(chǎn)物，它反映了教育活動中本質(zhì)的必然的聯(lián)系，具有普遍性，能預(yù)測教育活動的發(fā)展方向。優(yōu)秀教師總能在課前正確判斷一堂課中可能出現(xiàn)的各種問題，多方準(zhǔn)備 ?？偰茉O(shè)想出某集體活動中可能存在的障礙，防患未然 。總能在教育活動中滲透超前意識，面向未來。這種素質(zhì)可以通過教育理論獲得。 五、提高教育工作興趣。 教育理論現(xiàn)在已經(jīng)走過了簡單、片面、零碎的經(jīng)驗(yàn)水平階段，具有較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理論體系。它是許許多多的教育理論和實(shí)踐工作者用智慧和汗水共同澆鑄的宏偉大廈，集中反映了當(dāng)代教育發(fā)展的最高水平，體現(xiàn)了時代精神。 通過理論的學(xué)習(xí)，我們將會為科學(xué)理論的魅力所吸引，更為理論在指導(dǎo)實(shí)踐工作中的作用所嘆服。這將大大提高我們從事教育工作的興趣，加強(qiáng)教育意識，提高工作熱情和自信，搞好教育教學(xué)工作。 猜你感興趣：
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