心理健康教育工作計劃最新內容【7篇】-資料下載頁
2025-08-28 15:20本頁面
【正文】 務本學期心理學的教學工作，更好的完成教學目標，提高教學質量，講授好心理健康教育課的教學內容，我制定了如下計劃： 授課對象：高一學生 課時安排：每周一節(jié)課 一、指導思想 世衛(wèi)組織曾指出 “ 健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要 有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力。 ” 生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置。學生只有身心健康才能夠更好地成長，更好地學習，更好地成為一名合格的公民。在學校的課程設置中，心理健康教育課承擔著 “ 提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上、富有韌性、承受力和自我調節(jié)能力的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展 ” 的重要任務。而作為一門面向全體學生的課程，還必須把握好 “ 發(fā)展性原則 ” 、 “ 主體性原則 ” 、 “ 活動性原則 ” ，讓心理健康教育課更加有趣、更加有效 地開展下去。 二、學情分析 學生平均年齡在 16 歲左右，處于青春期后期，正由幼稚走向成熟，雖有 “ 成人感 ” ，但在思考問題的方式還有些幼稚，看問題還會存在偏激的傾向，人生觀、世界觀、價值觀易受到媒體等的影響。剛剛走上高中生活的高一新生，還要面對新的生活環(huán)境、新的學習方法、新的學習內容等壓力。 而我校高一學生來自三亞市內以及周邊市縣，其中還有不少的少數(shù)民族學生。學生層次豐富，存在著各種的差異。不少的學生是第一次過上集體宿舍的生活。 在成長的過程中，高一學生會在學習、日常生活、人際交往、自我意識等方面遇到困惑，如能順利地幫助其解決這成長的障礙，將能使學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢、使其更積極地學習、生活。 本學期的重點在于學生的新環(huán)境適應、學習方式的調整以及人際交往。 三、目標設定 結合《中小心理健康教育指導綱要（ 20__年修訂）》中高中生心理健康教育的主要內容與我校學生的實際，本學期心理健康教育的目標設定為： 適應新的校園環(huán)境，新的學習生活，能與新同學建立新的友誼 了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，對心理學產生一定的興趣 加強對自我的認識，學會欣賞，培養(yǎng)自信的品質 培養(yǎng)人際溝通能力，體會人際溝通的樂趣 克服考試交流，積極面對考試 客觀評價考試成績，積極面對考試結果 理解生命的美好與可貴，珍惜生命的重要事物。 四、方法與途徑 認真結合學生的實際情況，備好每周的心理健康課。以心理健康課為載體，采用討論、分享、游戲等多種方式，普及心理健康知識，提高學生的心理素質。 開設心理咨詢室，為個別心理存在困撓的學生提供心理咨詢與心理支持。 開講座，利用講座為高二、高三的學生服務。 做學生的心理狀況調查，了 解學生的心理狀況。 進行心理委員培訓，使心理委員發(fā)揮同輩督導的作用。 心理健康教育工作計劃（精選篇 7） 本學期我承擔七年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃： （一）做好心理輔導的日常工作 認真上好心理健康教育課 根據(jù)學校的工作要求，結合學生實際，安排好本學期教學內容。 針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。 在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興 趣。 在教學中尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發(fā)展。 做好學生心理咨詢和學生信件回復工作。 加強宣傳力度，讓更多的學生知道并了解心理咨詢工作，讓學生形成一種主動來訪的意識。 充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務。心理咨詢室、宣泄室的開放做到定時定人，并做好記錄。 認真做好個別咨詢的個案記錄，對特殊的學生要進行隨訪。 利用板報、廣播等平臺宣傳一些心理常識，營造心理健康教育的有利氛圍。 進行相關心理測量，完善學生心理檔案。 （二）加強學習，提高自身素質 學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。 加強心理健康教育的理論學習，科學制定心理健康咨詢方案，關注學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康 向上、勇于進取的良好心理品質。 （三）加強與班主任的聯(lián)系，把個別學生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。 （四）努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。
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