【正文】 各項管理，加強理論學習與實踐研究。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，自覺創(chuàng)造與個體生命相和諧、相一致的教育 。通過課程實施和課題研究提升教學效益，促使幼兒、教師、幼兒園的持續(xù)發(fā)展。牢固樹立以人為本的管理觀念，將最科學的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個環(huán)節(jié)，做到四個新：教育觀念不斷更新 ?，F實生活不斷創(chuàng)新 。思想觀念不斷立新 。與時俱進不斷求新。 二、主要工作目標 (一 )深入學習《幼兒園教育指導綱要》，圍繞課程目標的建構與落實，加強研討，強化幼兒一 日生活管理，提高幼兒來園活動質量。 (二 )加強師資隊伍，引導全體教師敬業(yè)愛崗，勤奮工作，提高他們職業(yè)道德水平，樹立我園教師的良好形象。通過幼兒園課題研究計劃及各年齡段課程活動，提高教師教學研討水平，進一步明確辦園目標。 (三 )加強教師 “ 專業(yè) ” 的培訓、培養(yǎng)，促進教師內涵的發(fā)展，使教師的專業(yè)水平有明顯地提高 。各段開展課題現場交流、反思，并鼓勵教師多寫經驗總結，促進幼兒體智德美在原有基礎上的明顯發(fā)展，工作計劃《幼兒園年度工作計劃》。 (四 )廣泛聽取家長建議，努力探索家教指導的途徑與方法，不斷提高家長工作的質量，辦好家長學校，爭創(chuàng)優(yōu)秀家長學校。 (五 )有計劃地改進園舍設施，為幼兒創(chuàng)設良好的學習、生活條件，逐步提高幼兒園硬件設施的質量。 (六 )樹立正確的健康觀念，加強健康教育，保證幼兒安全。 (七 )在園內開展各項競賽活動，積極爭取參加市級各類競賽。 三、主要措施 (一 )加強師德建設，全面提高教師素質 利用每周一的政治學習和業(yè)務學習，加強師德教育。加強對教師的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的 成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。 鼓勵教師利用業(yè)余時間進修提高學歷，給知識充電。建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。 教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產生 —— 如何解決問題 —— 反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化 。在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制。每兩周進行一次，每次有一個主題，展開討論。爭取機會組織教師參 觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。 積極參加市幼兒園青年教師評優(yōu)課評比活動，以及市優(yōu)秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，期間認真觀察與探索，期末寫一篇有質量的專題總結，并進行交流。 (二 )加強教科研工作，積極構建園本課程 教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。本學期將扎扎實實抓課題教研，在 “ 研 “ 字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。續(xù)上學年確立的 —— 《利用當地鄉(xiāng)土資源對幼兒教育的研究》為園本課題的基礎上，進一步分解落實，明確目標和任務，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施 最新幼兒園教師工作計劃 7 針對上學期教研工作存在的問題，確定本學 期教研工作指導思想： 以《規(guī)程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動促教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。 具體措施： 一、加強理論學習。 認真學習《綱要》實施細則。 將學習與課題研究結合起來，用《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結創(chuàng)造性的教育經驗。 本學期重點學習： (1)研討：適合本班幼兒的教育評價手段。 (2)研討后各班保教員制定適合本班的教育評價方案，一式兩份 。交幼兒園一份。 10 月份：學習《如何建構積極有效的師幼互動》 (幼兒園指導綱要 157— 170 頁 )以自學和小組學習為主。 (1) 通過學習，結合日常工作每人寫一篇學習筆記，大家交流經驗。 (2) 研究課：如何在教育教學活動建構積極、有效的師幼互動。由 ( )老師承擔，其他老師聽課、評課，共同找亮點與不足。針對不足再上一次教育活動。 11 月份學習新《綱要》于幼兒教師的專業(yè)素質。 (指導綱要 171— 178 頁 ) 以自學為主， 學習后每人準備一篇，發(fā)在論壇里，與大家談談自己的體會。 12 月份學習新《綱要》與幼兒教師的專業(yè)素質 (指導綱要 179— 188 頁 ) 教研時間集體學，學后研討 “ 提高專業(yè)化水平 ” 的重要性。 二、教研工作。 本學期每位教師圍繞 “ 電化教育在教育教學中的應用 ” 每班根據本班情況制定教研專題初稿。 9 月底完成上交。 調動全員參與幼兒園教研管理的積極性。 大膽實踐探索，共同參與班級各領域目標的制定，使保教工作有序開展。 (每班交幼兒園一份 ) 緊緊依靠園本培訓，開展各種園內教研活動。 (1) 開展教學研討活動，在園內由一個或多個教師對統一活動內容進行多次實踐研究，在研究 中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發(fā)展的影響，在學、做、研、思，再學、再做、再研 、再思的 過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值。 (2) 自薦課評比活動，大家一起來聽，聽后進行評析，從而讓老師明白有價值的 教育活動究竟應該怎樣來組織。園領導隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位教師 1 個月自薦課一次，班長、骨干教師要起到模范帶頭作用。 (3) 每位教師一學期最少上 1 次匯報課，邀請中心校領導和村級園教師參加。 加強 教師反思能力，構建反思型教師角色，在實踐中學習，在反思中提高。 實踐前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會有什么樣的結果。 實踐中反思，隨時審視自己的教學行為，檢驗預定措施的可行性，調整策略。 實踐后反思，在自己反思的基礎上，及時記錄，提出改進意見。通過教研組交流。 學期末每人上交 2— 3 篇質量較高的反思筆記，園內評出優(yōu)秀反思筆記。 開展帶教指導活動，骨干教師帶教 (每人找一個互助對象，利用業(yè)余時間幫教，加快進步的步伐，形成共同學習的氣氛。 ) 三、開展 “ 加強教師專業(yè)化建設 ” 系列活動。 9 月份：玩教具制作評比。 每班不少于 3 種。 10 月份：個案分析交流 (老師把一學期的個別幼兒分析案例整理，分析，提出對個別幼兒的教育策略。 ) 11 月份：教師基本功比賽。 四、加強教師教育經驗的撰寫與交流。 教師要注重日常工作中教育教學經驗的不斷積累，期末寫出質量較高的教育教學論文和案例。 新綱要對教師理念和教育技能提出了巨大的挑戰(zhàn)，所以，我們一定要堅定地站在時代潮流的前列，努力開創(chuàng)我們渤海幼兒園的新局面。 最新幼兒園教師工作計劃 7 篇相關：