教師學(xué)習(xí)追趕超越心得體會-資料下載頁
2024-09-06 13:21本頁面
【正文】 于接受批評。帶頭抓好作風(fēng)建設(shè)，敢抓敢管，克服好人主義，督促領(lǐng)導(dǎo)班子成員、下級領(lǐng)導(dǎo)班子強化抓工作、管部門必管作風(fēng)的理念，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，整風(fēng)肅紀(jì)，狠剎 “ 四風(fēng) ” ，堅持不懈地將作風(fēng)建設(shè)引向深 入。三要牢記黨風(fēng)廉政建設(shè)的主體責(zé)任是一種政治責(zé)任，對落實 “ 防止選人用人不正之風(fēng)、糾正損害群眾利益行為、強化權(quán)力運行監(jiān)督和源頭防腐，支持紀(jì)檢執(zhí)法機關(guān)查辦案件，抓班子、帶隊伍作廉潔表率 ” 等五個主體責(zé)任，重點推進、重點保障、重點檢查，真正對黨的事業(yè)負(fù)責(zé)，始終保持 “ 腳踏實地、擔(dān)當(dāng)實干 ” 的良好精神狀態(tài)，踐行 “ 心中有黨、心中有責(zé)、心中有民、心中有戒 ” 的要求，真正把總書記的囑托和厚望轉(zhuǎn)化為履職盡責(zé)、服務(wù)大局的動力。 教師學(xué)習(xí)追趕超越心得體會三 三項機制銜接配套，形成了系統(tǒng)科學(xué)的制度體系，是當(dāng)前和今后一個時期全省領(lǐng) 導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)的基本遵循。聽到這個消息，讓我們覺得這是特別可行的，尤其是在最基層的我們，確實深有體會。 三項機制是改革的關(guān)節(jié)點。建立干部激勵、容錯、能上能下三項機制，就是為了充分調(diào)動各級干部的積極性，給干事創(chuàng)業(yè)者撐腰，給改革創(chuàng)新者松綁，讓為官不為者讓位。 “ 營造能者上、庸者下、劣者汰的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，三項機制真是一劑良方，很及時，也非常有必要。 ” 激勵機制既能激發(fā)干部工作熱情，又能提高干部工作效能 。容錯機制既能讓干部無后顧之憂、 “ 輕裝上陣 ” ，又能敢闖敢試、創(chuàng)造性地開展工作 。能上能下機制既能彌補干部管理中 退出機制的缺位，又能最大限度地激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力。 三項機制是創(chuàng)新的保障。當(dāng)前一些干部對全面從嚴(yán)治黨的理解不夠全面，不作為、慢作為、不敢為的消極心態(tài)在干部隊伍中依舊存在，并呈現(xiàn)蔓延之勢，更有甚者奉行 “ 多做多錯、少做少錯、不做不錯 ” ，不求有功、但求無過。建立三項機制，就是要鼓勵干部創(chuàng)新、解除干部后顧之憂、提振干部士氣，為大膽創(chuàng)新者松綁、為銳意改革者護航、為敢想敢干者撐腰，形成奮勇爭先干事創(chuàng)業(yè)氛圍。 ” 尤其對于基層的工作來說，基層工作千頭萬緒，人員少、事情多、責(zé)任大，精力容易分散。 “ 三項機制 ” 解決了年 輕干部不敢、不愿去基層和基層干部流不動、不愿留、不安心的問題。 “ 加強激勵關(guān)愛，是讓想干事的有激情 。要合理容錯糾錯，是讓敢干事的有底氣 。推動能上能下，就是讓不干事的騰位子。 ” 在基層更是如此。 “ 三項機制 ” 讓老實人不吃虧，他消除了干事的反而得不到重用，不干事的確不會犯錯的現(xiàn)象。它讓我們這個社會更加公平，也讓我們在進步的道路上更加堅定。 “ 三項機制 ” 在村里也更是能用的上，它的實行，讓有人偷懶的現(xiàn)象逐漸減少，積極向上，你追我趕的現(xiàn)象逐漸增多。
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