小學美術(shù)教學反思-資料下載頁
2025-08-28 13:08本頁面
【正文】 畫創(chuàng)作能力，下面就談?wù)勎业囊恍w會。 一、造就生動活潑的課堂學習氣氛 。 小學美術(shù)教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少 ,所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中 ,我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學生的興趣。比如 ,六年級“ 紙工飾物 ” 這一課中 ,我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況 ,說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠 ,所以分外的著急 ,它要到小石洞去冬眠了。學生制做好了以后 ,我讓學生思考小青蛙能否站立呢 ,請他們發(fā)揮想像力。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點 ?他們爭先恐后地發(fā)言 ,并且將好幾種方案都列了出來 ,然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來。小青蛙做好后 ,我們又可以做 其他要冬眠的動物了。這些作業(yè) ,所花的時間不多 ,但都是跟現(xiàn)實有關(guān)的事物 ,在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧 ,所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務(wù)。最后 ,我叫他們都帶領(lǐng)動物去冬眠，童趣一點的語言原來以為六年級學生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課 ,既輕松快樂又嚴謹?shù)赝瓿闪恕? 二、增加練習的趣味性。 六年級的美術(shù)課有一部分是關(guān)于 “ 戲曲人物 ” 方面的訓練 ,我們南方的孩子 ,普遍對京劇感到陌生、遙遠。在進行授課時 ,學生會對京劇人物的 “ 老生 ” 、 “ 花旦 ” 、 “ 小生 ” 等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女 將的故事 ,及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺 ,學生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作 ,一個個表演得非常認真 ,積極性高漲。我當場示范了一幅 “ 武生 ” 的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進入了創(chuàng)造領(lǐng)域 ,達到了較為理想的教學效果。 這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野 ,激發(fā)起學生學習美術(shù)的興趣 ,從而促進了小學美術(shù)的教學效果 ,提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。 小學美術(shù)教學反思
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