四年級語文古詩三首教學(xué)設(shè)計范文3篇-資料下載頁
2024-09-06 12:48本頁面
【正文】 九天：古時傳說天有九層，這里的 “ 九天 ” 指天的最高一層，也就是天的極高處。 這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里， “ 落 ” 和 “ 掛 ” 一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無裂了，銀河從天上陡然掉到人間。 ② 指導(dǎo)朗讀。 ③ 反復(fù)朗讀全詩，體會感情進(jìn)而背誦全詩。 (三 )理解詩人的寫作手法 ? 明確：先寫背景再寫實景，先寫靜態(tài)，再寫動態(tài)，最后寫聯(lián)想 ? 明確：運用了比喻和夸張的修辭方法。 ? 祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。 (四 )布置作業(yè) 遺： 直下： ： (1)《望廬山瀑布》是唐代詩人 ()的作品，表達(dá)了詩人 ()的思想感情。 (五 )板書設(shè)計 望廬山瀑布 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)第二首古詩《山行》。 教學(xué)步驟 ： (一 )復(fù)習(xí)導(dǎo)入 《望廬山瀑布》。 。 (二 )學(xué)習(xí)第二首古詩《山行》 ，介紹作者。 (1)《山行》這題目是什么意思 ? 明確：在山中行走的意思。 (2)這首詩的作者是唐代詩人杜牧。 杜牧： (803～約 852 年 )唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬年 (今陜西長安 )人。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個性相適應(yīng)的新風(fēng)格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為 “ 老杜 ” ，稱杜牧為 “ 小杜 ” 。 ，理解詞語的意思。 遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。 寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。 石徑：石頭小路。 斜：在這首詩中應(yīng)讀 xi233。，意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。 白云生處：指飄浮著白云的地方。 坐：因為的意思。 愛：真愛，留戀的意思。 楓林晚：傍晚時候的楓樹林。 霜葉：指被秋霜打過的楓葉。 紅于：比 ?? 還紅。 二月花：春天的花。 。 深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。 在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。 我所以停下車子不走了，是因為我喜愛這夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。 被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。 。 (1)《山行》描寫的是哪個季節(jié)的景色 ?從哪些地方可以看出來 ? 明確：《山行》描寫的是深秋季節(jié)的景色，詩中寫 “ 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花 ” 。詩人寫的是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季，所以《山行》描寫的是秋季的景色。 (2)詩人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖，還寫了哪些景物 ?你覺得怎樣 ? 明確 。詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。 ? 明確：表達(dá)了作者對大自然美景熱愛之情。 。 (三 )小結(jié) 《山行》這首詩是唐代詩人杜牧寫的。這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機地聯(lián)系在一起，有主有從，有的處于畫面的中心，有的則處于陪襯地位。簡單來說，前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。本詩表達(dá)了作者對大自然美景的熱愛之情。 (四 )背誦這兩首詩 (五 )板書設(shè)計 山行 遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云，人家 近景：楓林晚，霜葉紅 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)第三首古詩《九月九日憶山東兄弟》。 教學(xué)步驟 ： (一 )導(dǎo)入 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了兩首古詩，誰來給大家背一背。 (二 )學(xué)習(xí)古詩 、介紹作者 (1)“ 憶 ” ，回憶，想念。 (2)王維： (701761)字摩詰，唐代著名詩人。九歲就以文才出名，寫《九月九日憶山東兄弟》時才十七歲。他多才多藝，還是著名畫家，且擅長書法，又通音樂，被譽為 “ 詩中有畫，畫中有詩 ” 。他與另一位唐代詩人孟浩然 齊名，并稱 “ 王孟 ” 。 ，思考：詩人筆下寫了哪些內(nèi)容 ? ，借助字典自學(xué)此詩，初步體會每句詩的意思。 ，教師點撥。 ，體會感情 (三 )理解詩人的感情 學(xué)了這首詩，你有什么感受 (四 )布置作業(yè) 默寫《九月九日憶山東兄弟》 (五 )板書設(shè)計 九月九日憶山東兄弟 倍思親 獨 兄弟 少一人 教案點評： 這篇教學(xué)設(shè)計示例在教學(xué)上的側(cè)重點是想通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀古詩，最后達(dá)到熟練背誦的目的。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，教師再幫助學(xué)生理解重點詞語和詩句，讓學(xué)生結(jié)合對詞語的理解，自己去理解整首詩歌的意思。最后，老師再結(jié)合詩歌內(nèi)容幫助學(xué)生理解詩歌寫作上的一些特點。針對這種教學(xué)思路，同時設(shè)計了配合教案的多媒體演示課件，用來輔助老師教學(xué)
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1