河大版八下荷花淀教學(xué)實(shí)錄及反思-資料下載頁(yè)
2024-11-20 02:22本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】理解對(duì)話描寫在刻畫人物性格、推進(jìn)故事情節(jié)方面的作用。教學(xué)時(shí)數(shù)：1節(jié)。孫犁是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文壇上的大家。1958年，孫犁出版了他的小說散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》，這一獨(dú)特風(fēng)格對(duì)當(dāng)代文壇產(chǎn)生了極大的影響，造成一個(gè)數(shù)量相當(dāng)可觀的河。北作家群，被當(dāng)代文壇譽(yù)為“荷花淀派”與以趙樹理為代表的“山藥蛋派”齊名。詩(shī)化的語(yǔ)言來創(chuàng)作，作品富有詩(shī)情畫意，境界純美。這些特點(diǎn)，同學(xué)們?nèi)菀卓吹健、首先是水生嫂發(fā)問，這句話有擔(dān)心，也有關(guān)切。因?yàn)樗安煅杂^色”發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。｜他考慮到家中困難，難以開口。面水生的解釋都表明了這一點(diǎn)。面表現(xiàn)了二人對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情。從中推測(cè)這位婦女的情況。新課標(biāo)認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)成為課堂的主體，老師在課堂上主要的作用是“導(dǎo)”。導(dǎo)學(xué)生鑒賞環(huán)境描寫和分析人物性格，進(jìn)而完成對(duì)主題的挖掘。的寶貴意見，共同商討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
【正文】 問題和生成問題學(xué)生都能夠回答的很好。 3， 小說教學(xué) 情節(jié)、環(huán)境和人物是小說的三要素，所以學(xué)習(xí)小說時(shí)要牢牢抓住這三點(diǎn)。但情節(jié)并不是小說的重點(diǎn)，不必花太多的時(shí)間。小說是用來寫人的，寫人的命運(yùn)和遭際，寫人的心理和情感，寫人的生存狀態(tài)和心靈世界的，所以人物性格的分析才是小說的重點(diǎn)?！逗苫ǖ怼吩谒茉烊宋锓矫妫? 重點(diǎn)寫了水生夫婦月夜話別，他們既沒有豪言壯語(yǔ)，也 不存在悲痛傷感，從那簡(jiǎn)短傳神的對(duì)話和精練含蓄的細(xì) 節(jié)里滲透出詩(shī)意。在這里我設(shè)置讓學(xué)生分角色朗讀，揣摩語(yǔ)言，通過語(yǔ)言表現(xiàn)出人物的個(gè)性特征。它還寫了五個(gè)婦女在水生家里相約探夫，五個(gè)婦女五句話，或乖巧、或直率、或老實(shí)、或急躁、或爽快，個(gè)性鮮明，惹人喜愛，給小說注入了歡快活潑的氣氛。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言生活化和形象化表現(xiàn)出極大興趣，課堂氣氛也比較融洽。 三、 課后反思 課堂氣氛 本節(jié)課由于有許多老師聽課，學(xué)生顯得有些緊張，我的表現(xiàn)也比平時(shí)緊張，沒有針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整策略，沒有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來 ，課堂整體顯得有些沉悶。 教師語(yǔ)言 在一些環(huán)節(jié)上語(yǔ)言羅嗦，很想把問題講明白，害怕學(xué)生聽不懂，但卻是越講越不明白，在這一點(diǎn)上以后一定要做到言簡(jiǎn)意賅。 教學(xué)設(shè)計(jì) 開始在設(shè)計(jì)人物分析這一環(huán)節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)的是先講水生嫂，再講五個(gè)女人的對(duì)話，但在課堂上學(xué)生卻先說出了五個(gè)女人的對(duì)話，我就及時(shí)調(diào)整思路，分析了五個(gè)女人的性格后，問：“在這些人物中，誰(shuí)給你的印象最深”，又把問題引向了水生嫂。課下我思考這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)這樣做比我設(shè)計(jì)的要好的多。學(xué)生感興趣的往往是那些更能貼近生活的對(duì)話或描 寫，這也給了我一個(gè)啟發(fā)，在以后的教學(xué)中，可以在這一方面下工夫，把學(xué)生感興趣的話題作為課堂的突破口。 教學(xué)行為 教學(xué)的過程是一個(gè)“授之以漁”的過程，重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，而不是傳授多少知識(shí)。如果學(xué)生掌握了方法，那么他是不會(huì)學(xué)不到知識(shí)的。我想這一點(diǎn)是值得我們每一個(gè)年輕教師深思的。
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