【正文】 質(zhì)。 ，確立新理念 (1)數(shù)學課程理念：突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。 (2)數(shù)學學科理念：數(shù)學有助于學生終身學習的愿望和能力的發(fā)展。 (3)數(shù)學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。 (4)數(shù)學教學活動理念：在數(shù)學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。 (5)數(shù)學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程 。關注學習水平。更要關注學習中的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。 (6)現(xiàn)代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性數(shù)學活動中。 定期 (雙周二下午 )開展科組活動，集體評課，備課，聽課、互相交流學習教學經(jīng)驗。 ，改進教學方式和方法 ，提高課堂教學效率 (1)領會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，要根據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 (2)改進課堂教學，努力體現(xiàn)新理念。課堂是學生煥發(fā)活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。 ，正常開展課題研究和教研活動 (1)開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課。要求全體數(shù)學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。 (2)做好教師工作規(guī)范檢查，每月進行一次重點項目檢查。 (3)、落實 “ 教學檔案 ” 的實施，促進教學質(zhì)量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數(shù)學應用能力 (以實際動手操作的形式 )評比，促進教學質(zhì)量的提高。 三、主要工作安排： 九月： 1 數(shù)學組各教師在開學第一周制定學科教學計劃，制定教研計劃。 2 制定備課、課堂、作業(yè)批改等操作標準，組織學習教學常規(guī)。 各組員安排出自已研討課的時間。 檢查開學初布置的兩周備課教案。 十月： 教學常規(guī)檢查。 對新教師了解性聽課 各年級口算競賽。 十一月： 各科組教研活動 (圍繞教學檔案和常規(guī)課規(guī)范展開，課堂一般的程序，如何準確分析出學情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業(yè)，考測等等 )、集體備課。 階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。 常規(guī)檢查。 月中期中考試。期中考試學情分析，前半學期教學問題研討。 十二月： 各科組教研活動、集體備課。 階段性學生學習情數(shù)學應用能力況分析，修改教學計劃。 各年級根據(jù)教材，進行數(shù)學應用能力 (以實際動手操作的形式 )評比。 ) __年一月： 寫好科復習計劃、總結，上交有關資料，資料 (計劃、總結、教學檔案等 )歸檔工作。 準備期末考試。 備課、作業(yè)批改常規(guī)檢查。 期末測試及質(zhì)量分析。 教師教學工作總查、考核。 數(shù)學教學工作計劃 2023 年篇 6 在班級中出現(xiàn)了一部分對學習數(shù)學態(tài)度消極、興趣淡薄，缺乏信心的 “ 學困生 ” 。而如何提高學困生的成績，也就成了我們這些身在一線的教師長期困惑的問題。 一、存在問題分析： 后進生在學習上總的特點是學習態(tài)度和習慣不太好，智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下： 上課精神不集中。 練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。 平時不認真審題，讀不懂題目的要求。 概念公式背不出來。 繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。 基礎知識不扎實。 答題速度緩慢。 二、教學常規(guī)的落實 堅持認真?zhèn)湔n。備課中不僅備學生、備教材、備教法，而且根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到 “ 有備而來 ” ，制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對此課做出總結，寫好教后札記，并認真搜集每節(jié)課的知識要點，歸納成集。 努力 增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別要注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快 。注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多 。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。 完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精挑細選。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都 起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 三、思想方面的培優(yōu)補差。 做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。 定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 四、培優(yōu)補差措施。 利用課余時間， “ 因材施教、對癥下藥 ” ，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下： 課上后進生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 安排座位時堅持 “ 好差同桌 ” 結為學習。即 “ 兵教兵 ” 。 課堂練習分成三個層次：第一層 “ 必做題 ” — 基礎題，第二層： “ 選做題 ” — 中等題，第三層 “ 思考題 ” 拓廣題。滿足不同層次學生的需要。 培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。 每單元進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。 五、在培優(yōu)補差中注意幾點： 不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。 對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。 要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。 總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均 能得到全面發(fā)展。