【正文】 點及訓練點，抓實每課學案設計，結合基礎訓練，采取當堂檢測的方式實現(xiàn) “ 課課清 ” 。 ②“ 周周清 ” ：在集備時，要充分研討論證，共同確定一周教學目標、重難點、突破措施、達標練習、反饋補教措施等，教研組每周一次小練習，教導處雙周一次集體測試。 ③“ 月月清 ” ：利用大課間時間考試，輪流出題，交換監(jiān)考、批閱，自己分析反饋，目的不是為了考評老師，而是尋找差距的原因及對策。 ④ 音體美科信 “ 堂堂清 ” ：綜合學科要明確每堂課教學目標，精心準備，在完成新授的同時，要進行當堂考 查學生掌握情況，推門聽課結合課前備課，檢查是否落實 “ 堂堂清 ” 。 (3)做好培優(yōu)扶差工作 教師要對任教班級學困生情況了如指掌，時時刻刻關注上下兩端學生的成長狀況，采取結對等互助方式扎實開展培優(yōu)扶差工作。同時，結合學校開設的校本課程提高班，加強對學困生的針對性輔導。 (4)抓學習習慣培養(yǎng)，提升課堂教學效率。 好的學習習慣也是提高教學質量的有效保證。學生的課堂學習習慣作為評估教師課堂教學的重要內容，督促教師通過培養(yǎng)良好的學習習慣，關注每個學生，減輕兩極分化，提高課堂教學效率。 (二 )加快教師專業(yè)發(fā)展，提升教師隊伍 整體素質 學校發(fā)展的動力是教師，課程的最終實施者也是教師。教師的專業(yè)成長和業(yè)務素質直接關系到學校的辦學質量和品味。 充分發(fā)揮骨干引領作用。 充分重視 “ 十、百、千 ” 建設工程人選的作用的發(fā)揮，通過專題報告執(zhí)教示范課、開展問題研究、錄制教學視頻等形式帶動教師隊伍整體素質的提高。 抓好學校骨干教師和青年教師的成長， 在教師隊伍建設上我們將遵循 “ 以老帶新，新老共進 ” 的原則。壓擔子、搭臺子為骨干教師發(fā)展建平臺。明確學科能手職責，在專題研究、課堂展示等方面多壓擔子、搭臺子，起到示范表率作用。 結合各類學習，加 大教師培養(yǎng)力度。 (1)加強理論學習，學習學科新《課程標準》 。學習學校相關的規(guī)章制度要求 。閱讀教學專著，本學期推薦李鎮(zhèn)西的《做的教師》、《給教師的建議》、《不跪著教書》等書供老師們選擇，并通過讀書報告會等形式進行交流，同時讀書體會上傳個人云空間，每學期不少于 2 篇。 (2)要求教師定期寫教學反思，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思，重視反思在日常教學中的作用，養(yǎng)成良好的反思習慣，加強教師個人云空間建設，每學期不少于 6 篇。 以名師、教學能手教學視頻錄制為抓手，加強云空間網絡資源建設，豐富云空間教學資源，提 高教育現(xiàn)代化水平。 (三 )落實課程方案，規(guī)范國家、地方、學校三級課程設置及開發(fā) 落實課程方案的重點，放在提高課程實施水平，提升學校課程課程開發(fā)與實施質量上。 規(guī)范辦學行為，全面落實課程方案。 將嚴格檢查、控制、落實學生在校學習時間、作業(yè)量，提高課堂教學效率，減輕學生負擔 。嚴格落實陽光體育活動，確保學生健康成長 。加強心理健康教育、安全教育，對學生進行心理指導，增強少年兒童適應社會的能力。 規(guī)范學校課程，確立精品科目。 本學期，我們的工作重點放在規(guī)范校本課程的開發(fā)、實施與管理方面，確立以《沭河古道》、《 羽山的傳說》為校本課程，各?？蛇M行專題探究進行資源共享。 (四 )多措并舉，全面發(fā)展，提高學生綜合素質 寫字教學，形成常規(guī)要求。 (1)為保證練字實效性，本學期練字時間有所調整，每天的午練，從預備鈴響前 15 分鐘為練字時間要求教師講練結合。一年級重書寫習慣的培養(yǎng)和基本筆畫的練習，其它年級由學?；蚪處熤朴営柧氂媱?(漢字、英語和數(shù)字的書寫 )統(tǒng)一進度，教導處負責落實。教研室每學期至少一次抽測與展示。 (2)常規(guī)檢查，將加大對學生作業(yè)的書寫權重，教學質量檢測，堅持對學生書寫進行專項評價。 蓓蕾讀書 ,彰顯書香特色。 為把我鎮(zhèn)的 “ 愛書，愛讀書，讀好書 ” 的習慣提升更高的層次，根據(jù)我鎮(zhèn) “ 蓓蕾讀書專項計劃 ” 開展系列活動，加強古詩誦讀活動、經典誦讀、閱讀推薦、讀書筆記、班級圖書角建設，讀書筆記指導、推薦小征文等方面的活動，提高學生綜合的素質。 校園活動，促進學生全面發(fā)展。 將組織開展：春季運動會 。小發(fā)明、小制作、小論文評比活動 。綜合素質測試和蓓蕾讀書特長展示含：英語口語、學生畫展、書法展、音樂類特長展示，為學生提供展示空間的同時，層層選拔，加強對特長生的培養(yǎng)。 落實 “ 六抓 ” 。繼續(xù)扎實開展 “ 抓讀書、抓寫字、抓表達、抓創(chuàng)造、抓思維、抓專長 ” 等 “ 六抓 ”活動，發(fā)展基本生存技能，開發(fā)創(chuàng)新潛力。 重視習慣培養(yǎng)。要重視學生的學習習慣、交際習慣、生活習慣的培養(yǎng)，為學生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。 教研室個人年度工作計劃篇 7 一、指導思想： 根據(jù)我校工作要點，本學期我校語文教研將圍繞推進課程改革，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以師資隊伍建設為基礎，以學生養(yǎng)成教育為主線，確立 “ 立足課堂抓質量，強化教研效率 ” 為本學科工作目標，從而促進教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，推動我校 高年級語文學科教學邁上新臺階。 二、工作要點： 加強學習，更新教育觀念，轉變教學觀念。 認真學習新課程標準，切實轉變教育觀念，樹立正確的教學觀和質量觀。以發(fā)展為主題，以質量為主線，以創(chuàng)新為動力。素質教育和教學質量應該一起抓。 所有的語文老師都應該隨著新課程一起成長 基礎教育課程改革要滲透到各個年級。能否順利開展，取決于教師素質能否達到要求。因此，加深全體教師對新課程的理解，提高他們實施新課程的能力和水平勢在必行。教研組將注重提高每位語文教師的專業(yè)素質，充分利用兩周一次的教研活動，圍繞新課程的基本目標 、具體要求和實施方法等核心內容，組織教師加強理論學習，更新教育理念。不斷完善教師知識結構，更緊密地加強合作。開展結對活動，每個骨干教師和青年教師結對，堅持每周聽一次青年教師的課，從備課、聽課、批改作業(yè)等教育教學的各個方面互相交流。我們應該在教學實踐中善于學習和研究，及時反思自己的教學，重新組織自己的知識和經驗，使自己逐漸成長，不斷適應新的變化。 構建開放、動態(tài)的語文課堂教學新形式。 課程的生命在于課堂。 “ 每一節(jié)課都是師生的生命，不重復過去的發(fā)展和成長！ ” 我們要讓語文課堂煥發(fā)生機，成為師生放飛思想，感受語 文魅力的地方。開展各種課堂教學研討和觀察活動，引導教師冷靜理性地分析語文課程標準的內容，準確深刻地把握語文課程標準的內涵，杜絕形式主義，多學習 “ 正常 ”和 “ 常規(guī) ” 的課，讓語文教學經歷浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。讓語文課堂回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新簡約的面貌。堅持每周一次的教研活動，加強集體備課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師樹立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，確定組內研究課題，形成組內互動機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、相互促進、共同提高。 扎實開展 “ 經典古詩閱讀工程 ” 整個語文教師群體應該相 互配合，高度重視這項工作，共同努力建設書香校園。充分利用周二的閱讀時間，讓學生好好讀《論語》，每學期做好兩次展示。語文教師應錘煉自己的 `教學語言，使自己的課堂教學語言準確、生動、形象，并為學生示范；語文老師要博覽群書，真正成為好老師和學生的朋友；語文老師也要學會寫教育筆記，反思教育。教育家狄多惠斯特說： “ 就像沒有人把別人沒有的東西給別人一樣，沒有人把自己發(fā)展好，培養(yǎng)好，教育好，就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。 ” 讓書香與老師同行。要成為一名研究型教師，首先要成為一名熱愛閱讀的教師。語文教師多讀書，讀好書，形成豐富 的文化積淀，創(chuàng)造璀璨的精神底蘊，尤為重要。 充分發(fā)揮教研組的作用。 要充分結合高中語文學科的特點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，實現(xiàn)五個一：開展一次主題教研活動，每兩周集體備課（其中一次是有針對性地學習《課程標準》，共同把握各單位的重點和難點），每月舉行一次競賽。要繼續(xù)堅持上學期的好做法，比如一起備課，和上節(jié)課一樣等等。，并繼續(xù)深化它們。每月寫一篇教學筆記，學好《教育文摘》、《每周必讀》等刊物，自覺更新觀念，完善自己的教學策略。 開展豐富的活動，提高教學和科研的有效性 進一步加大教研力度，在 “ 實 ” 字上下功夫，在 “ 研 ” 字上下功夫，真正把教研與提高課堂效率、解決實際教學問題、成長教師結合起來。我們會根據(jù)學校的總體目標來規(guī)劃教研課題，然后圍繞課題開展一系列活動，讓教研小組的活動有規(guī)律、有特色、有系列化。有效提高教師的教學能力和專業(yè)水平。 三、工作措施： 緊跟 “ 學 ” ：在當前的校本培訓工作中，要不斷地閱讀學習，學習理論文章，學習別人的實踐，做好記錄：做好摘要；好的分析：管理收入。 把握 “ 研究 ” ：教學有研究，教學必須研究，教學由研究推動，教學由研究推動。要圍繞 “ 教學 ”開展一系列各種各樣的 “ 研究 ” 活動。 注重 “ 活動 ” ：語文教師在公開課聽課、評課時，要立即 “ 看 ” 、 “ 說 ” 、 “ 討論 ” ，真正做到 “ 動 ” 。 配合 “ 檢查 ” ：語文老師要牢記教學常規(guī)，尤其是備課、作業(yè)、輔導。 強調 “ 合作 ” ：充分發(fā)揮籌備組的作用?；I建組不僅要加強組內研究，還要落實籌建組的各項活動；除此之外，還要注意小組外的交流，讓教研組的活動取得實效。