【導(dǎo)讀】比較、分類、歸納、概括等方法加工信息。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于。思考、勇于實踐、樂于創(chuàng)新的科學(xué)精神。讓學(xué)生回憶判斷化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)。觀察實驗現(xiàn)象,寫出反應(yīng)的文字表達式。展示自己的所知。自己觀點,教師適時激勵評價,激發(fā)了學(xué)生的信心和勇氣。從討論的情況來看,有三種不同意見,那么哪一種是正確的呢?前后物質(zhì)總質(zhì)量的測定。初步引入質(zhì)量守恒定律,突出重點。不茍的科學(xué)態(tài)度。索,以便使學(xué)生深入的體會知識,教師適當(dāng)點撥,突破難點。實際問題的能力。子個數(shù);⑥各種原子的總數(shù)。