大班幼兒教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-08-24 19:50本頁(yè)面
【正文】 。 ” 就這樣你一言 我一語(yǔ)的，小朋友把平時(shí)看到的不節(jié)約的行為都一一例舉，說(shuō)著說(shuō)著，小朋友們還意識(shí)到時(shí)間也應(yīng)該節(jié)約，節(jié)約 (珍惜 )時(shí)間會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)。 可是當(dāng)孩子們分散活動(dòng)時(shí)，王志偉又輕輕地跟我說(shuō)： “ 老師，媽媽就是跟爸爸說(shuō) 你再這樣下去，你就去 ‘ 節(jié)約 ’ 吧。 ” 我聽(tīng)了馬上意識(shí)到剛才理解錯(cuò)了，王志偉媽媽指的是 “ 節(jié)育 ” 而不是 “ 節(jié)約 ”( 可能他媽媽普通話不太準(zhǔn) )。這該怎樣給孩子解釋呢 ?我隨手拿起一本《袋鼠媽媽的故事》書(shū)，跟孩子說(shuō)： “ 你看袋鼠媽媽的袋子里裝了幾只小袋鼠呀 ?”“ 一只。 ”“ 對(duì)呀，多生了寶寶媽媽的袋子就裝不下了，你媽媽生了哥哥 和你，要好好照顧你們，他們也感覺(jué)很累了，所以媽媽認(rèn)為生孩子也要節(jié)約，不能再生了，你懂了嗎 ?” 王志偉歪著小腦袋想了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)： “ 老師，我懂了。 ” 雖然看上去，有些似懂非懂，但是我相信有了一個(gè)大概的輪廓這個(gè)難題隨著時(shí)間的推移，孩子慢慢會(huì)清楚的。 評(píng)析與反思： 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)思維。幼兒思維的活躍程度有賴于所處的環(huán)境狀態(tài)，孩子在輕松狀態(tài)下思維的空間會(huì)很大，向老師提出各種問(wèn)題也顯得很自然。以上案例就說(shuō)明了這一點(diǎn)，王志偉小朋友平時(shí)比較內(nèi)向，而他提出的問(wèn)題也許困擾了他一段時(shí)間，當(dāng)教師在與幼兒一起愉快建構(gòu)時(shí)，他的心理處于放松狀態(tài)，所以提出問(wèn)題顯得很自然，而幼兒在討論問(wèn)題時(shí)思維是非?；钴S的，他們會(huì)聯(lián)想到平時(shí)所獲得的信息、觀察到的情景和所看到的電視新聞。因此教師要注意創(chuàng)設(shè)寬松、自然的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)也要敏銳地觀察孩子的注意點(diǎn)和感興趣的話題。 點(diǎn)擊下一頁(yè)閱讀更多關(guān)于 “大班幼兒教學(xué)反思 ”
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