【正文】 程序、內(nèi)容、時(shí)間和紀(jì)律要求，以及疏散的路線和到達(dá)的區(qū)域，同時(shí)強(qiáng)調(diào)演練是預(yù)防性、模擬性練習(xí)，并非真正的地震應(yīng)急和疏散，以免發(fā)生誤解而引發(fā)地震謠傳。 演練前對(duì)疏散路線必經(jīng)之處和到達(dá)的 “ 安全地帶 ” 進(jìn)行實(shí)地仔細(xì)檢查，對(duì)存在問題及時(shí)進(jìn)行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。 四、演練要求 不要驚慌，聽從指揮，服從安排。 保持安靜，動(dòng)作敏捷、規(guī)范，嚴(yán)禁在臺(tái)階上推拉、沖撞、擁擠。 按規(guī)定線路疏散，不得串 線。 五、組織機(jī)構(gòu) 演練總指揮：?jiǎn)淘几眻@長(zhǎng) 成員：各部門主任 六、演練程序： 信號(hào)員通過園廣播發(fā)出信號(hào)，信號(hào)同上學(xué)期演練信號(hào)音樂。 各班級(jí)主班老師立即停止授課，轉(zhuǎn)而成為教室演練負(fù)責(zé)人，立即告知幼兒 “ 地震來了，不要慌 ” ，并指揮幼兒迅速抱頭、在老師帶領(lǐng)下有秩序從教室依次按照預(yù)定的疏散路線，迅速撤離到事先指定的地點(diǎn)整隊(duì)。 注意事項(xiàng)： 遵循就近有序的疏散原則。小班中班要走快、大班稍中班慢些。 按照準(zhǔn)確的逃生方法有序進(jìn)行演練。教師領(lǐng)隊(duì)，幼兒排兩列隊(duì)伍，分班依次快速、安全撤離，不能爭(zhēng)搶，以免發(fā)生擁擠踐踏事 故。 各班老師清點(diǎn)人數(shù)，分別向喬園長(zhǎng)匯報(bào) 七、喬園長(zhǎng)做簡(jiǎn)單總結(jié)，宣布演練結(jié)束，各班依次退場(chǎng)返回教室。 幼兒園活動(dòng)策劃方案大全大班篇 12 設(shè)計(jì)思路： 大班的孩子對(duì)自己的身體的興趣，以及對(duì)自己生命的信心開始萌芽，而且我班的孩子探索的欲望比較強(qiáng)烈，在主題 “ 我自己 ” 的探索活動(dòng)中，孩子對(duì)身體里心臟跳動(dòng)產(chǎn)生了興趣和探究欲望。我覺得，孩子可以通過心跳的聲音，感受到生命的存在，這是有意義有價(jià)值的。所以本著 “ 以幼兒發(fā)展為本 ” 的理念，我選擇了《幼兒科學(xué)繪本》中的 “ 心臟 ” 一書，本書從孩子的視角看這個(gè)神奇的世界，并用有趣、形象、生動(dòng)的插圖來揭示科學(xué)的奧妙，于是我創(chuàng)設(shè)一系列的環(huán)境和材料，在各種積極的互動(dòng)中，讓孩子探索心跳的秘密，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣。 繪本中關(guān)于心臟的知識(shí)點(diǎn) 比較多，如：心臟只有一個(gè)，心臟不停的跳動(dòng)、心臟的作用、心臟是不受控制的、動(dòng)脈靜脈、心跳的次數(shù)、脈搏、心跳的次數(shù)、心跳加速等，分析解讀教材，分析大班幼兒的年齡特點(diǎn)，有目的地選擇適宜幼兒的內(nèi)容點(diǎn)，可能進(jìn)行的內(nèi)容點(diǎn)是：心臟為什么會(huì)跳動(dòng) ?心臟跳動(dòng)的次數(shù) ?心臟跳動(dòng)的速度會(huì)變嗎 ?設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：借助繪本直接導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。 第二環(huán)節(jié)：通過小組閱讀的方式，讓孩子發(fā)現(xiàn)繪本中的已知與未知，觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)以及模糊點(diǎn) (已知與未知之間 )，知道他們最想了解什么，引發(fā)問題。 第三環(huán)節(jié)：合作探索，解決問題，以兩兩合 作的形式，你聽聽我的心跳，我聽聽你的心跳，通過探索發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證運(yùn)動(dòng)后心跳會(huì)加速的秘密，這是認(rèn)知的挑戰(zhàn) 。探究的過程以及合作交流的樂趣是活動(dòng)的能力的挑戰(zhàn)。以上挑戰(zhàn)點(diǎn)符合大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平與最近發(fā)展區(qū)。 另外心跳的聲音是細(xì)微的，不像外部動(dòng)作那么直觀，為了讓孩子能較清晰地感受到心跳的感覺，在材料上我提供了聽診器，讓幼兒通過直接體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、感受、學(xué)習(xí)。 第四環(huán)節(jié)：遷移回歸生活?？茖W(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念，而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義，所以在最后環(huán)節(jié)中遷移回歸孩子的生活，使活動(dòng)更貼近孩子的原本需要。讓孩子知道心臟也會(huì)生 病，如何保護(hù)心臟，知道適宜的運(yùn)動(dòng)，舒暢的心情能讓心臟得到放松。 最后的環(huán)節(jié)：留疑，因?yàn)楹⒆拥奶剿魇怯幸粋€(gè)過程的，通過今天的一個(gè)集體活動(dòng)孩子們對(duì)自己心臟的探索不可能是完整的，而是激發(fā)孩子對(duì)自己身體進(jìn)一步的探索興趣。活動(dòng)的最后將繪本中較難理解與發(fā)現(xiàn)的問題： “ 那除了心臟，我們身體還有哪些地方會(huì)撲通撲通跳呢 ?為什么這些地方也會(huì)跳動(dòng)呢 ?” 也就是關(guān)于脈搏的秘密留給孩子繼續(xù)探索。 活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式等重在吸引孩子的積極參與，有效引起思維的碰撞，讓孩子獲得認(rèn)知、情感、能力等方面的發(fā)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 有興趣地閱讀繪本，引發(fā)對(duì)心臟的好奇，能與同伴合作發(fā)現(xiàn)關(guān)于心臟跳動(dòng)的簡(jiǎn)單知識(shí)。 了解心臟的重要性，知道適宜的運(yùn)動(dòng)以及舒暢的心情能讓心臟得到放松。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂、 PPT、圖書、聽診器等。 活動(dòng)過程： 一、繪本導(dǎo)入、引起好奇 孩子們，今天孫老師給你們帶來了一本非常有趣的書，看是什么 ? 心臟是什么 ?心臟在哪里 ?心臟有多大 ? 看來我們對(duì)心臟還是有點(diǎn)了解的，那這本書會(huì)告訴我們心臟的什么秘密呢 ?想不想看看呢 ? 二、小組閱讀，發(fā)現(xiàn)問題 要求： 3 人一組，安靜閱讀，發(fā)現(xiàn)秘密，發(fā)現(xiàn)問題。 小組閱讀，教 師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)與模糊點(diǎn)。 交流發(fā)現(xiàn)，引發(fā)問題 問題一：心臟為什么要跳動(dòng)呢 ? 問題二：心臟一分鐘跳動(dòng)的速度一樣嗎 ? 問題三：心臟跳動(dòng)的速度會(huì)變嗎 ? 三、合作探索、解決問題 心臟 “ 看看看 ” ，解決問題一 (難點(diǎn) ) 我們先來看第一個(gè)問題：心臟為什么要不停的跳動(dòng)呢 ?跳動(dòng)有什么用呢 ?(觀察畫面討論 ) 小結(jié)：我們的心臟通過跳動(dòng)，將血液送到身體的各個(gè)地方 ! 心跳 “ 猜猜猜 ” ，解決問題二 (興趣點(diǎn) ) 大象每分鐘跳 ??20 次，小老鼠每分鐘跳 ??300 次，人類呢 ?(60 次 )是我們成年人哦，那小孩大人的心跳一樣快嗎 ?孩子們心臟一分鐘跳幾次呢 ?我們來個(gè)游戲吧 “ 心跳猜猜猜 ” 看誰猜的最接近。 心跳 “ 聽聽聽 ” ，解決問題三 (重點(diǎn) ) 人的心跳一直是一樣的速度在跳動(dòng)嗎 ?會(huì)變嗎 ?那我們就來聽一聽。 聽到過心跳的聲音嗎 ?(心跳音效 )怎么才能聽到心跳 ?(互相聽，用聽診器 ) 要求： 找一個(gè)朋友。 互相聽聽安靜時(shí)的心跳 (音樂輕柔 )。 運(yùn)動(dòng) (動(dòng)感音樂 )互相聽聽運(yùn)動(dòng)后的心跳。 交流：發(fā)現(xiàn)心跳速度的變化嗎 ? 小結(jié)：運(yùn)動(dòng)后輕柔的撲通聲會(huì)變成劇烈的咚咚聲，原來，運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳加速哦。 四、遷移生活 可是有時(shí)候沒有運(yùn)動(dòng)，心臟也會(huì)劇烈的跳動(dòng)，你有過這種經(jīng)歷嗎 ?(害怕、生氣 ) 心臟一直跳得很快行嗎 ?心臟也會(huì)不舒服，會(huì)生病哦。那有沒有辦法讓心臟健康舒服呢 ? 小結(jié)：如果我們保持舒暢的心情，可以讓心臟得到放松。 五、留疑 關(guān)于心臟還有很多的小秘密哦，比如，除了心臟，我們身體還有哪些地方會(huì)撲通撲通跳呢 ?(脈搏 )都在這本書里，我們可以到區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索。