關于小學美術教學心得體會-資料下載頁
2025-08-24 18:35本頁面
【正文】 們覺得很新奇、很好玩，都爭著上來演示。通過游戲，一只只可愛的小動物、一個個有趣的頭像魔術般地展現(xiàn)在我們的面前，整個教室沸騰了。沸騰的場面讓學生更深刻地感受到了手的神奇、藝術的魅力，以及演示的美。 無法預約的精彩應是教育智慧的結晶，是神來之筆，而不是刻意追求的結果。學生作為教育對象，是最寶貴的教育資源。學生的既有經(jīng)驗、智慧、知識和學習的內在潛力，都可以為教學所用，而且有越用越多、越用越豐富的特點。當你在課堂上為某個知識重點、難點 一籌莫展時，如果能夠巧借學生自發(fā)吹來的 “ 東風 ” ，勢必會收到事半功倍的效果。這堂課我緊緊的抓住了學生送來的 “ 及時雨 ” ，才使得課堂上思維的火花競相噴射。在同學的啟發(fā)下，自己突有所感，忽有所悟，巧妙應對且將教學繼續(xù)下去，并獲得了意想不到的效果。真可謂是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫 ! 在教學過程中，開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的，也是稍縱即逝的。新課程改革呼喚 “ 動態(tài)生成 ” 的課堂，只有寬松、自由、開放、生成的課堂才是 “ 動態(tài) ” 的課堂。所以從現(xiàn)在開始，讓我們的教案 “ 活 ” 起來，讓我們的課堂 “ 動 ” 起來，讓我們的孩子 “ 發(fā)展 ” 起來 !
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