【正文】 問題： (1)沒有構建完整的知識體系 。(2)基礎知識掌握不夠 。(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托 。(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。 二、主要教學內(nèi)容計劃安排 高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。 (二 )組織并完成高三語文第一輪復習。 三、具體教學措施 基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據(jù)學情實行有效教法 ,不斷探求課堂教學的藝術性 和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生 考一次，長一智 。 期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯 實語文基礎 ,提高語文能力。 另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。 四、個人專業(yè)水平提高 本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。工作計劃 總之，新的一學期馬上來臨， 面對新的一學年，我將以飽滿的激情來面對每一天 !! 語文教師教學個人計劃（精選篇 7） 步入高三，上學期的教學工作計劃對高三生有很大指導作用，尤其是對高中語文的學習。下面是高三語文上學期教學工作計劃，通過對學生的高中語文基礎知識查漏補缺同時還有對學生分析問題能力的提升。 一、學生分析 本學期所教的高三 (4)，高三 (5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。 二、準確定位 針對學生基礎薄弱情況，不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。 三、有教無類但又要分層指導 對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生，還要做適當?shù)男睦磔o導。部分學生基礎較扎實，復習態(tài)度也主動積極，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓 其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。具體安排如下： 首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。 其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。 再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外， 其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關指導。 對于基礎較為薄弱學生，針對此類學生的特點，我們決定重抓其基礎，提高其保分意識。 首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。 其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的 “ 詩歌鑒賞 ” 、 “ 文言翻 譯 ” 及 “ 現(xiàn)代文閱讀 ” 等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分 (字音、字形及默寫 )卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練。 具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查 。臨近考前，全班整體檢查默背 。高考題訓練加強。 再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。 集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。 三、練習形式： 單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主，結合學生情況，補充題組訓練。 四、教學內(nèi)容： 本學期是 高三的第一學期，教學內(nèi)容有： 1。完成選修八、十二課本的教學，重點是。 2。語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。 3，作文進行分層指導系列訓練。作文訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。 五、教學進度： 第 12 周：語言運用。綜合訓練。教學 第 36 周：新聞閱讀與寫作。寫作訓練 第 710 周：實用文體寫作。寫作訓練 (期中考 ) 第 1115 周：古詩詞鑒賞訓練和文言文閱讀復習 第 1617 周：語言運用。綜合訓練 第 1820 周：現(xiàn)代文閱讀 (必考 ) (學業(yè)測試 ) 第 2123 周：語言運用。基礎綜合訓練?？键c輔導。 (名句名篇的背誦、雙基的訓練和作文將貫穿始終 )