職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得體會3篇-資料下載頁
2024-09-02 17:53本頁面
【正文】 才可能使學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣，這是對學(xué)生、家長、社會負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。假如教師因為愛學(xué)生而放棄對學(xué)生嚴(yán)格要求，放棄對犯有錯誤的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)有的批評教育，這就是一種不負(fù)則任的愛，是一種畸形的愛 !所以，教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，慈嚴(yán)相濟(jì)。我們教師學(xué)會寬容是最需要的。陶行知先生還有一句至理名言： “ 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真。 ” 聯(lián)合國科教文組織提出現(xiàn)代青年 應(yīng)當(dāng) “ 學(xué)會做人，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會相處，學(xué)會學(xué)習(xí) ” ，而其中 “ 學(xué)會關(guān)心，學(xué)會相處 ” 恰恰也是我們老師十分缺乏的一種現(xiàn)代民主法制社會所必備的品質(zhì)。美國教育家愛默生說： “ 教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。 ” 我們教師要教育學(xué)生 “ 學(xué)會做真人 ” ，首先應(yīng)當(dāng)尊重和寬容學(xué)生。在現(xiàn)代教育中，個人是重要的，童年是重要的，童年生活與成人生活具有同樣的價值，教育應(yīng)該 “ 尊重未成熟狀態(tài) ” 。 如果發(fā)現(xiàn)了一個違紀(jì)的學(xué)生，就經(jīng)常把他叫到辦公室接受 “ 訓(xùn)話 ” ，先批評教育一通，然后 “ 勒令 ” 寫檢查，再在全班作檢討，保證下次決不再犯 。如果在上課時看到學(xué)生偷看課 外書籍，馬上當(dāng)作全班同學(xué)的面予以沒收 。如果學(xué)生偶然頂了一下嘴，老師就勃然大怒，立即要學(xué)生當(dāng)面道歉，否則決不讓其上課 。如果學(xué)生課間打撲克，被老師發(fā)現(xiàn)，就當(dāng)即沒收， 。如果學(xué)生課堂上做其它學(xué)科的作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)，就當(dāng)眾沒收撕毀 。如果學(xué)生做錯了題目，默寫不出生詞，就罰抄多少遍 。如果學(xué)生的自行車未擺放在學(xué)校規(guī)定的地方，就隨即用鐵鏈條扣押，直到學(xué)生寫了檢討，才能領(lǐng)回 。如果學(xué)生違反了班紀(jì)校規(guī)，學(xué)校就以罰錢加以教育，少則一元，多則十元 。如果班級丟了東西，就強(qiáng)行打開學(xué)生的書包進(jìn)行檢查 。如果學(xué)生成績落后或犯了紀(jì)律，就用侮辱性的 語言諷刺挖苦學(xué)生 。動輒罰學(xué)生站，擅自停學(xué)生的課 ?? 那會怎樣呢 ?愛本身就包含著寬容，缺乏寬容的愛是不完整的，因為，犯錯誤是每個人生命成長中不可缺少的避免的組成部分，犯錯誤也是兒童的權(quán)利，重要的是教師要善于幫助和引導(dǎo)他們走出錯誤，不要只緊緊地盯著他們所犯的錯誤，毫不留情地給予批評或處罰 !處罰是教育，寬容也是教育，卻比處罰更有影響力。 師生之間是平等的，教師要平等、公正地對待所有學(xué)生，尊重他們每一個人，讓每個學(xué)生都有自信心，不能挫傷其心靈最敏感的角落 自尊心。尤其要強(qiáng)調(diào)的是對后進(jìn)學(xué)生的人格尊重問題，因為后 進(jìn)生一般有很強(qiáng)的自尊心，他們也希望自己能夠被人重視，成為有尊嚴(yán)的人，對后進(jìn)生來說，教師之愛，是他們成長的甘露、源泉，是動力，是發(fā)動機(jī)，有激勵、感化、發(fā)動、調(diào)節(jié)的功能。中華民族歷來將 “ 為人師表 ” 作為教師職業(yè)形象的典范，相信教師的一言一行對學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響 !我們都應(yīng)該做到教育有法，以愛感化，以情感人 !決不能采取體罰或變相體罰。 各位老師，用你們博大的胸懷，去關(guān)愛、感化每一位學(xué)生吧，相信你會感受到作為一名教師的幸福 !
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